课题瓶中的鸡蛋活动目的通过这个科学小试验，用物理知识解释现象，增长学生的科学知识，提高学生学习科学的爱好和探究科学能力。活动准备一枚煮熟的剥壳鸡蛋、一种空瓶（瓶口比鸡蛋稍小，细颈的玻璃瓶或者是花瓶都行）、碎纸、火柴活 动 过 程导入：一枚煮熟的剥壳鸡蛋，一种空瓶，瓶口比鸡蛋小，你有措施让鸡蛋完整地“跑”到瓶子里去吗？老师：看，这是什么？（一种一般的放鲜奶的透明玻璃瓶）老师:这呢？（煮熟的去壳鸡蛋）老师:（把鸡蛋放在瓶口）你看到什么了？（老师把鸡蛋放在了瓶口，由于鸡蛋大，瓶口小，鸡蛋卡在瓶口下不去了。）我要演出的魔术呀，就是要让这瓶子自己把这鸡蛋整个儿吞下去！板书：瓶子吞鸡蛋老师操作试验：把碎纸点燃放进瓶里面，让它燃烧一会儿，当纸还在燃烧的时候，迅速将鸡蛋塞入瓶口，稍微用力。过度：此时，同学们的心里是疑惑——不解，是百思——不得其解那瓶子吞鸡蛋能否成功，请大家拭目以待。看演出老师:“啊”的一惊叹声中，你想到了什么？是什么原因使瓶子吞下了鸡蛋呢？这是怎么回事呢？瓶子不也许吞鸡蛋，也许跟点燃的纸有关！活动小结其实，这小小的魔术里包含着一种物理方面的知识，燃烧的餐巾纸用掉了瓶子里所有的氧气，瓶外的空气压力比瓶内的空气压力就大，瓶外强大的压力把鸡蛋挤压进了瓶中。因此我们目前学好知识、掌握了本领，未来才能揭开这一层层科学知识方面的神秘面纱。扩展探究假如用矿泉水瓶灌上温开水带到学校来喝，也许有这种情形发生：当你从书包里面拿出瓶子准备喝水时，发现本来圆鼓鼓的瓶子变瘪了，你能用今天所学的知识来解释这个现象吗？教学反思课题瓶子和气球活动目的1．引领学生经历科学探究的过程，培养严谨的科学态度和良好的科学习惯。2．通过吹气球的探究活动，协助学生形成空气占据空间的科学结论，并理解空气占据空间在生活中的应用。 3．在生动有趣的探究情境中，使学生感受空气的奥妙、探究活动的乐趣，激发他们继续对空气进行探究的爱好和欲望。活动准备饮料瓶一种，空气球一只，热水一盆活 动 过 程一、创设情境、提出问题1．趣味小游戏：吹瓶里的气球。 2．学生动手试验，吹空瓶里的气球。提问：猜一猜这回再吹，气球会怎样？请同学们自己亲自试一试！（板书课题：吹气球）3．通过试验的亲身感受和发现，引导学生提出问题：气球在瓶子里为何吹不大? 怎样能吹大?二、明确方向、设计方案1．引导学生进行初步的猜想假设，也许空气也占据空间。2．师生交流研讨...
