课题瓶中的鸡蛋活动目的通过这个科学小试验,用物理知识解释现象,增长学生的科学知识,提高学生学习科学的爱好和探究科学能力。活动准备一枚煮熟的剥壳鸡蛋、一种空瓶(瓶口比鸡蛋稍小,细颈的玻璃瓶或者是花瓶都行)、碎纸、火柴活 动 过 程导入:一枚煮熟的剥壳鸡蛋,一种空瓶,瓶口比鸡蛋小,你有措施让鸡蛋完整地“跑”到瓶子里去吗?老师:看,这是什么?(一种一般的放鲜奶的透明玻璃瓶)老师:这呢?(煮熟的去壳鸡蛋)老师:(把鸡蛋放在瓶口)你看到什么了?(老师把鸡蛋放在了瓶口,由于鸡蛋大,瓶口小,鸡蛋卡在瓶口下不去了。)我要演出的魔术呀,就是要让这瓶子自己把这鸡蛋整个儿吞下去!板书:瓶子吞鸡蛋老师操作试验:把碎纸点燃放进瓶里面,让它燃烧一会儿,当纸还在燃烧的时候,迅速将鸡蛋塞入瓶口,稍微用力。过度:此时,同学们的心里是疑惑——不解,是百思——不得其解那瓶子吞鸡蛋能否成功,请大家拭目以待。看演出老师:“啊”的一惊叹声中,你想到了什么?是什么原因使瓶子吞下了鸡蛋呢?这是怎么回事呢?瓶子不也许吞鸡蛋,也许跟点燃的纸有关!活动小结其实,这小小的魔术里包含着一种物理方面的知识,燃烧的餐巾纸用掉了瓶子里所有的氧气,瓶外的空气压力比瓶内的空气压力就大,瓶外强大的压力把鸡蛋挤压进了瓶中。因此我们目前学好知识、掌握了本领,未来才能揭开这一层层科学知识方面的神秘面纱。扩展探究假如用矿泉水瓶灌上温开水带到学校来喝,也许有这种情形发生:当你从书包里面拿出瓶子准备喝水时,发现本来圆鼓鼓的瓶子变瘪了,你能用今天所学的知识来解释这个现象吗?教学反思课题瓶子和气球活动目的1.引领学生经历科学探究的过程,培养严谨的科学态度和良好的科学习惯。2.通过吹气球的探究活动,协助学生形成空气占据空间的科学结论,并理解空气占据空间在生活中的应用。 3.在生动有趣的探究情境中,使学生感受空气的奥妙、探究活动的乐趣,激发他们继续对空气进行探究的爱好和欲望。活动准备饮料瓶一种,空气球一只,热水一盆活 动 过 程一、创设情境、提出问题1.趣味小游戏:吹瓶里的气球。 2.学生动手试验,吹空瓶里的气球。提问:猜一猜这回再吹,气球会怎样?请同学们自己亲自试一试!(板书课题:吹气球)3.通过试验的亲身感受和发现,引导学生提出问题:气球在瓶子里为何吹不大? 怎样能吹大?二、明确方向、设计方案1.引导学生进行初步的猜想假设,也许空气也占据空间。2.师生交流研讨...