学校三年进展规划实施工作总结报告结合学校特色项目建设，开展校本课程讨论，建立一种以学校教育的直接实施者(老师）和受教育者（学生）为本位、为主体的课程开发决策机制，使校本课程能符合学校实际情况，能结合老师专长，能满足学生需求
（一）体育专项课做细做实每周抽出一节体育课，安排外聘老师上专项技能课，踏实做好特长技能课,把好事做实，把好事做好，把学生的特长技能夯实
开发并实施体育拓展课程 在体育专项课程进教室的前提下（一二年级开设羽毛球专业课，三四年级开设武术专业课,五六年级开设篮球专业课）,学校加强“羽毛球”、“武术”、“篮球”专项课教学法律规范、有序和有效，做好地方课程进入课表工作，并在此基础上聘请专业的三棋指导教练,开发三棋专业课，将各专业课的内涵融入到大课间活动中，丰富大课间活动的形式，使阳光体育活动保时保质，深受孩子的欢迎
积极参加竞赛，获得的成果比前三年有较大增加 2024 学年,我校被定为宁波市三棋训练基地
2024 学年第二学期，我们还引进了全国级大师入驻我校的三棋社团课，使学校的三棋训练工作更加法律规范、有序
2024 学年至今,学生在市传统项目学校（训练点)武术套路竞赛中，有 58 人次获奖,其中第一名 9 人次,第二名 26 人次；在市体育传统项目学校（训练点）羽毛球竞赛中，有19 人次获奖；在市、区各级棋类竞赛中，19 人次获奖;区运会“东吴杯”乒乓球竞赛，9 人次获奖；区运会体育舞蹈竞赛，14 人次获奖;校外各类竞赛 112 人次获奖（仅统计到2024 学年）
（二)社团活动模式求新求好社团是课堂教学的有益衍生和补充，注重知识与能力的转化，注重学生动手和创新能力的培育
它比课堂教学更贴近学生生活,更丰富灵活，更能满足学生的不同需要
为此，学校在社团活动中不断探究以求新求好,真正适应学生不同需求
加大学生社团建设力度 2024 学年至 2024
