学校教育管理案例立德润物 圆成材梦惠民县辛店镇胡营学区小学 王金堂一、案例背景：后进生问题一直是同行们热议的话题。后进生的转化问题是师德和学生品德升华的一个集中体现。后进生是指那些思想品德和学习成绩都有比较严重的缺点，表现比较落后的学生.后进生的形成，固然与家庭、社会和学生等因素有关，但与老师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。正如苏霍姆林斯基所说：“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不信任有不可救药的儿童、少年或男女青年.”事实上,后进生也有其长处和闪光点，老师不应该舍弃，更应满怀热情去做好每一个后进生的转化工作.二、案例叙述：小学六年级的男生张锐，是班里的一名后进生。在五年级时就听班主任讲过有关他的故事。接手了这个班以后确实领教了.他整天闹的同学讨厌，老师也烦心。上课时不是和周围的同学大声讲话,就是下位去把这个同学拉一下，那个扯一下，老师发现了马上回座位，老师刚转身他又闹起来,要不然就是趴在桌上打磕睡，作业时，别人都能仔细完成，他就是空作业本交来，要不就是胡乱应付一下。总之，就是不爱学习，淘气捣蛋。 有一次我在上数学课《稍复杂分数乘法应用题》一课辅导过程中，我发现他又趴在桌上睡觉,我走过去,轻轻地推醒他，我问他：“你为什么不做作业？"“不会”，他看也不看我，回答道。“那你为什么？"“什么也不会”,他摇摇头,“数学跟我没缘！”听到这里我当时真的火冒三丈，但是一种理性又让我平静了下来.我忽然做了一个决定，“你来当我们班的数学课代表吧!”当我做出这个决定后,全班同学都愕然了,他也痴呆呆的愣了很长时间，最终怀疑的答应了.从此以后他再也没有不交作业，成绩逐步提高，最后也圆了自己的大学梦.并且每到过节时还总是问候一下他的这位启蒙老师。我的心里美极了。三、案例分析：1、这样的学生并不是只他一个，学校有这类问题的学生也不少，这是一种长期养成地惰性习惯。2、 来自家庭的关爱过剩，成为他们的保护伞,我们叫做溺爱， 早期不会发觉有什么，一段时间以后父母再怎么严厉也已经晚了.3 、家长、学校的老师,学生从没有夸奖过他，有的就是批判,久了，让他自己都以为自已无药可救了,对自己完全丧失了上进的信心.4 、越玩学习成绩也就越差，也就越不想学。转化后进生可从以下几个方面着手:1、首先培育后进生的自信心。后进生丧失了自信心，成绩长期跟不上,得不到老师和同学的爱与帮助,自暴自弃, 对学习产生逆反心理.自信心...
