学生“星级少年"激励性评价制度通过对学生进展过程的关注和引导，在一定目标指引下以“微笑卡”、“阳光卡"、“星级少年"奖励为激励机制，实施多元化,多角度的激励性评价,在全校范围内,融合各学科,建立共同一致的评价标准，让评价形成合力，让学生体验到成功的愉悦，促进学生更好地进展。一、“星级少年"评价理念通过“星级少年”评价,激励学生在原有的水平上不断提高,达到“双基教育”的培育目标；体现对学生进展的关怀，鼓舞更多的学生更好地自我完善；发现学生的潜能,发挥学生的特长，了解学生进展中的需求,帮助学生认识自我，建立自信，使每个学生更加热爱自己，悦纳自己，超越自己,从而活泼、幸福地成长。二、“星级少年"评价原则1、主体性原则评价尊重学生的主体地位，始终把学生放在“人”的位置上，尊重学生的个性,充分发挥学生自我评价和为他人评价及与他人互评的主体作用，充分体现以学生为主体的思想.2、激励性原则学生在学习、成长过程中有被赞美、被鼓舞的心理需求.这一评价强调“宽容学生的失误，发现学生的闪光点，鼓舞学生不断进取，获得成功”，多元化、多角度地让学生体验到成功的愉悦，从而满足学生健康的心理需求。3、进展性原则星卡评价不仅仅是为了评价学生的过去和现在，更着眼于学生的进展，使学生能在成功后总结经验，从挫折中寻找不足，从而促进学生的智商、能力、人文情感的健康进展.三、“星级少年”的奖励方法:语文:设“小作家"、“演讲之星”、“朗诵之星"、“故事大王”、等 4 类奖数学：设心算大王、“小数学家"2 类奖卡。音乐：设“小歌唱家"、“小表演家”、“小舞蹈家”等 3 类分卡。美术:设“小画家”、“小书法家”2 类分卡.写字：设“写字之星”1 类分卡。体育：设“体育能手”1 类分卡.常识：设“小科学家”1 类分卡.（以上分卡有各科任老师设计）各类奖卡满十张到班主任处换一张“微笑”卡,满十张“微笑"卡，由班级每周四统一到大队部换取“阳光"卡一张，十张“阳光卡”到大队部换取“星级少年"奖章。奖章分为一、二、三、四、五个星级.二次获得五星级奖章，大队部授为“铜质奖章队员"。二次获得铜质奖章队员称号，大队部授为“银质奖章队员”。二次获得银质奖章队员称号，大队部授为“金质奖章队员". 大队部另设“哭泣卡”.四、“星级少年”的评价内容及标准1、闪光的足迹① 各类竞赛获奖学生参加全国级、省级有关竞赛获一、二、三等奖的，颁发相应学科奖卡;地市级获一、二、三等奖的，颁发 ...
