华立学校“学生日记”活动方案一、 指导思想 为了让学生学会用笔去描绘生活,提高他们书面表达的能力,培育学生留心生活、细心观察事物，勤于练笔的良好习惯,从而激发学生记日记的兴趣，实切为写作打好基础，特开展此项活动
二、 活动领导小组组长:周大新组员:严建明、陈银静、宋银华、肖建明、黄海花三、具体要求 1、写作对象：3—6 年级
2、篇数：每天写 1 篇
3、内容：日记内容不限，学生记下他们所喜爱的见闻、真实的感受,日记应与生活和学习紧密结合，要记实事、抒真情,长短不拘
可以写观察日记、活动日记、思考日记、剪贴日记、气象日记、台历日记、摘录日记、读书日记、实验日记等等
4、学生日记的形式要丰富，可以是记实、想象、应用类的；可以是绘画、摄影——配以适当的文字说明，可以是录音、表演等
5、各年级老师都要做好学生日记的指导，尤其要重视降低学生起步的难度,充分唤起学生日记的兴趣
日记的评讲沟通形式要多样，可以直接在学生间或小组间进行，培育学生自改、互改的能力
6、多组织开展丰富多彩的班级活动，帮助学生搜集素材,实行命题与自由命题相结合，五、六年级英语基础好的同学力争用英语书写日记
7、各班语文老师不定期将学生优秀日记向外投稿,力求发表
四、活动措施1、班主任宣传发动全班学生力求日记本统一,字迹力求工整，确保每天一篇日记
班主任可利用班会课开展班级“日记诵读”活动，让学生将自己最欣赏的一篇日记读给同学分享
2、班主任想方设法激励学生写日记，各班级采纳光荣榜、喜报等形式对优秀日记进行公开表扬激励，班级优秀日记栏每周更新学生日记
提高学生仔细写日记的积极性
3、每周一学生日记统一上交,由语文老师检查质量与数量（有必要时进行批阅）
4、可以将作文课与日记结合起来，每两周要有一次写、读、评日记课
将学生优秀日记报送班主任,由班主任负责日记展示与光荣榜的布置
5、学校从第 4 周开始举办
