学生语文社会实践活动总结朔州市一中刘杰语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践能力，而培育这种能力的主要途径也是语文实践。”新课改强调培育学生的探究意识和制造能力,这些意识和能力,也只有在实践中才能得到开发和培育!因此切实开展高中语文综合性实践活动给学生一片自主天空，将会有助于学生的个性化进展和推动我们的新课程改革更好的深化开展！培育实践能力是推动素养教育的必须，而实践能力培育的基本途径是语文实践。因而，作为一名现代语文老师应转变观念,从“老师讲解"变为“学生的语文实践活动"教学中，必须保证充足时间让学生自主地参加实践活动。一、语文实践活动的内涵及重要性《新大纲》给语文实践活动概括为以下内容：积极制造条件，指导学生多读书,并实行多种形式，沟通读书心得，可以在课内外组织参观访问、办报、演课本剧、开故事会等活动.根据学生的爱好,组织朗读、书法等兴趣小组，利用广播、电视、网络等媒体，拓宽语文学习的渠道。语文是交际工具，任何工具的熟练掌握必须通过反复实践.吕淑湘先生说:“使用语文是一种技能，跟游泳、打乒乓球等没什么不同性质，不过语文的活动的生理机制比游泳打乒乓球等活动更复杂罢了。"语言的一个重要特点是约定俗成,特别是汉语语言形式中不少现象是很难从道理上讲清的。真正形成技能还得靠学生个体参加实践活动.著名教育家张志公先生认为：以自己学习语言经验看，得自课内与课外比例是“三七开” ,即大概 30 得自课内,70 得自课外。这个课外,无非是指语文实际活动及其它隐形教育.因此，思考语文素养提高,不能只局限于课堂，而应将以有知识技能在实践中应用,又在应用中获得新知，提高能力，既开展语文实践活动。二、语文实践活动的形式几年来,我一直在挖掘语文实践的因素，使学生更多地参加教学活动,提高他们语文能力.主要做法如下:1、 阅读积累。语文阅读是最重要的积累方式，这类活动用利地培育学生阅读能力养成的阅读习惯，包括课内阅读和课外阅读两种。课内阅读,文质兼美的课文为教学提供了进行语言活动的具体材料和情境，与必修教材相配套的选修读本文化内涵很深，对学生的成长有相当的意义。阅读这些课文也是语文实践活动。让学生多听听、读读、背背、动嘴说说、动笔写写，在多种形式的语文实践活动中积累语文语言或表达方法,提高表达运用能力,在此基础上，指导阅读与之配套的阅读材料，扩大阅读是得以拓宽和延伸、巩固、深化所学语文知识，促进知识向能力转化。...
