学科教学质量分析一、 教情分析: 这个学期我担任五年级四班的语文教学工作。因此我深深地知道自己肩上负着不可推卸的责任，教育教学方法是否适当,直接影响到教学质量，甚至会影响到每一个学生今后的进展.因此，我一直虚心向老老师学习。经过一个学期的不懈努力，终于有了一些收获，但也有很多的问题：（一） 注重对学生良好的学习习惯的培育。五年级的学生，学习习惯已基本形成，但可以坦率地说,一部分学生还没有养成良好的学习习惯.为此需要老师帮助学生继续养成良好的学习习惯，纠正其不良的学习习惯。我在课堂上针对每个学生的特点推动的从预习、上课、复习三个方面重点培育学生形成良好的学习习惯,让学生能够自觉地集中注意力，深化理解老师所教授的内容,养成良好的学习习惯,从而更加有效的提高学习的质量、效率。 （二） 注重对学生各种综合能力的培育。综合能力，就语文来讲，指的是听、说、读、写的能力，因此我在课堂中注重讲练结合，把听说读写的综合能力培育和训练落到实处.学生知识能力的掌握得法于课内，得益于课外。我平常在课堂上注意合理地分配时间，做到讲练结合，提供渔场，授之予渔,尽力在课堂上能够让学生的听说读写都受到训练,充分利用课堂上学生学习知识的热情，在接受新知识的时候做一些精选的练习，做到趁热打铁，使学生的听说读写的能力得到综合培育。 （三） 注重对学生基础知识的考查。语文的学习有许多境界，但它们都有一个共同的起点，那就是牢固的语言基础知识。但未变的是对学生基础知识的考查。因此，教学中对学生进行基础知识的考察是重中之重， （四） 注重学习困难学生成绩的提高。一个集体就是一个木桶只有最差的提升了,集体就会进步，为此我按不同层次成立学习小组，根据他们的学习情况分别提出不同的学习要求,当然成绩的提高需要一个过程,我会不断的完善从而更好地为学生服务，坚持不放弃一个学生。 二、学情分析：五年级的学生乐于接受新奇事物，求知欲望较强,一经点拨便能进入积极的思维状态，情感也易被激发。但学生的学习基础和学习个性方面存在很大差异，一部分学生常是课堂的“守望者”,缺乏课堂学习的积极参加习惯和专注学习的能力.具体来说有以下几点： （一）学生已养成良好的阅读习惯。经过培育,学生能够结合平常的训练,从整体到局部，从粗读到细读,多次对文章品味,与作者进行心灵的对话，进行精神世界的互通。这不是一日之功,与任教老师平常长期的培育与熏陶密不可分.（二)学生在阅读...
