小学一年级第二学期教学工作总结本学期,我又担任一年级的语文教学工作。一学期来,我仔细扎实地对待教学,虚心向他人学习,在实践中积累了自己的一些教学感悟. 一、不断提高专业素养，与时俱进. 为了提高自身的业务水平，本学期我积极参加本部组织的听课评课教研活动，积极找问题，谦虚请教他人,寻求解决问题的最佳途径。为了上好每一节课，我依旧像以前一样仔细钻研教材,并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。平常，我坚持自己独立备课，因此为加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上，我着力抓好课堂常规。并以学生为主体有目的、有条理地引导他们进行学习,自主猎取知识。经过这段时间的训练，学生们已经学会带着问题仔细地进行语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题。 二、利用语文课堂抓好学生的朗读 1。明确朗读的要求：要他们读书时做到眼到，口到,心到，也就是指读。不可急于求成，严格要求做到不丢字，不添字，不错字，不重复，不唱读，不读破句子。进一步做到读时,有高有低、有急有缓、有快有慢。 2。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，每篇课文我都练习很多遍，努力达到用声音正确表达课文内容，给学生很好的导向。尽可能地为学生作出很好的示范。 3。调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、指名读、教读、分角色朗读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣. 4。我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来.当然也注重自己的示范性. 三、通过多种渠道教学生字 一学期来，我每天坚持早自习引读生字笔顺训练,培育学生识记生字以及正确书写的能力。在教学方法上,我总结出了儿歌识字,字谜识字，形象识字，游戏识字，编故事识字等一系列学生喜爱的识字教学方法.平常，我尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还鼓舞学生在课外识字，引导学生平常留心观察,随时随地识字。课外书，同学朋友的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方.低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分，在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读,词语的积累重视不够，而本期我注重了这一点。课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为具体,为学生轻松理解词语服务。 四、加强...
