小学二年级（2）班班主任班级管理方案班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证，一个良好的班集体对每个学生的健康进展有着巨大的教育作用
形成一个良好的班集体,需要班主任做大量深化细致的工作
为了把班务工作做好，特制定以下班级管理方案:一、以身作则，为人师表
小学生正处于心理与行为进展的关键时期，这个时期的学生模仿力极强，又缺乏自制力和对与错的推断力
老师良好的心理素养和积极进取的精神风貌，能给学生以潜移默化的影响，是一种隐性的教育资源，学生从中能感受到老师的人格魅力，作为老师，假如在工作中能以身作则,公正处事,将会给学生带来表率式的激励
老师要用“人格塑造人格"，例如：要求学生遵守纪律,班主任首先做到有良好的师德;要求学生保护环境，讲究卫生,老师必须从小事做起，不乱扔纸屑果皮,看到垃圾及时捡起;要求学生在劳动中不怕脏，不怕累，老师更应该身体力行地投入到劳动中去；要求学生刻苦学习科学文化知识，老师就应该加强学习,不断提高自身修养，绝不能只是发号施令，纸上谈兵
二、因材施教，尊重每一位学生
“人上一百，种种色色”,一个班集体里不可能全部是品学兼优的学生，也不可能全部是差生,教育要因材施教,根据每个孩子不同的个性与闪光点，制定不同的方法
1、“宠爱”后进生后进生，常常是最让老师头疼的一个群体
由于学习成绩差，他们受到的批判与指责要多于其他的学生,对学习缺乏信心，自卑,被置于班级的“阴暗角落"
班主任应宽容、尊重、热爱、理解他们,没有师爱,就没有教育；老师的爱，应高于友爱,齐于母爱
无论孩子成绩有多差，他也一定拥有自己的特长
也许，我们很难帮助他们快速提高成绩，但是我们可以设法帮助他们发扬优点、克服缺点,树立人生的自信，让他们尽可能多学一点知识,知识不仅包括课本理论还有为人处事
其实,每一位学生的心灵深处都是一个宽阔的世界，那里面有日月星辰,有江河
