小学美术培训总结咸宁市实验小学蔡慧芳在这漂亮的九月，收获的季节，我很荣幸的参加这次中小学紧缺学科的短期美术科目的培训,这二十天培训对于我来说是一次心灵的洗礼，思想观念的提升,解决了我多年来对教学的诸多困惑,让我对小学美术教育有了一个全新的认识，此次培训与专家和同行的沟通，从理论基础,教学技能，教学理念等方面有明显的提高和转变.这次学习我最深的感受就是：作为一名老师应该是一名无畏的探究者，勤勉的学习者。这不仅仅是为了教学,也是对自己精神和气质的熏陶，智慧和思维的启迪，思想和理念的提升。我们应当做一名教育的有心人，做到有心地观察、有心地学习、有心地积累、有心地分析和总结。我现在就从一下几方面对本次培训学习活动作一小结：一、调整心态,学做一个幸福的老师.老师是一个特别的职业，它要求从业人员具备较高的职业道德和主体意识。但是现在随着社会价值观的转变，老师每天重复着单调枯燥、高度紧张的生活，出现了越来越严重的职业倦怠，老师的幸福感不断下降。有人说：老师生活的幸福指数是衡量一所好学校的标准之一。老师没有了幸福感，情绪变化就会带到课堂上，直接影响了教学质量。所以,作为一名老师要首先调整心态，保持阳光心态，冲出“心理牢笼”,科学管理情绪，丰富自己的心灵，努力排解压力,用一颗阳光的童心去面对自己的学生。二、认识了美术课程价值，更新美术课程的理念.美术课程的价值就是陶冶学生的情操,提高学生的审美能力;引导学生参加文化的传承和沟通;进展学生的感知能力和形象思维能力；形成学生的创新精神和技术意识；促进学生的个性形成和全面进展.美术课程的理念就是：使学生形成基本的美学素养；激发学生学习美术的兴趣；培育学生在广泛的情境中认识美术；提高学生创新和解决问题的能力；促进学生的进展而评价。三、真正理解了课堂教学的三维目标.作为课程目标，确确实实都应该关注情感、态度、价值观这三个方面的问题，对一个人的一生意义更加深远.知识、技能虽然是新课程重要的目标，但能力与情感、态度、价值观更重要.当然，能力的问题,情感、态度、价值观的问题,都是依附于知识的发生的、是在探究知识的过程中得以形成和进展的.三维目标不是独立存在的,而是一个整体。因为实际上在整个教学过程中，情感、态度、价值观是始终存在的,只不过没有关注罢了。其实学生在学习过程中,总是有一个态度、情感倾向的。可能是积极的，也可能是消极的，而且有可能有相当多的学生是带着消极的情感在...
