小学英语作业评价方案众所皆知,作业是课堂教学的延伸和补充，是对课堂知识的复习与巩固，是老师用来检查教学效果，获得信息反馈,指导学生学习的教学手段之一。作业在整个教学过程中体现了如此重要的作用，因此，作业的有效布置与评改就受到英语老师的关注。目前,在小学英语作业布置与评改过程中存在很多不足，作业形式单一，某些老师采纳题海战术，学生作业拖拉，抄袭现象严重,老师的评价不及时，反馈缺乏,因此，我们需要有新的教学常规对作业进行必要的法律规范。那么，我们看看新教学常规对作业有什么要求：1。精心选编作业，题量适当，针对学生的学情分层布置，指导学生认真、独立完成作业.2。作业形式要多样化，应采纳口头与书面、课内与课外相结合的方式:三、四年级课外作业以磁带跟读、听说模仿、录音作业为主，五、六年级在听说朗读的基础上,加强读写练习。常规对作业有这样的要求，而我们现实情况又如何呢？这是三—六年级常常性布置的作业：三年级：预习第五十页听录音并跟读,家长签名；四年级:第六页单词抄写四遍,句子两遍；五六年级:抄写 P17 单词四英一中；预习 P18 听录音。由此可以看出作业布置存在以下问题：1.作业形式单一、机械；2。作业内容空洞乏味，脱离生活实际;3.作业目的性不强 ,缺乏针对性。那么我们应该实行什么样的手段来改变这些现状呢?一、抓住学生特点，设计多样作业新教学常规要求小学生作业形式多样化、趣味化，这就要求英语作业布置应以学生为中心,要求老师变为作业的组织者,以教学要求为依据,从学生的需求、目的、兴趣出发,布置合理适量的作业.心理学表明,人的精力集中是有一定时间限制的，超过这一限度，注意力易分散，工作效率低下。在作业布置过程中，老师应控制多种制约因素，注意技巧性,增加新颖性，多设计一些学生感兴趣的作业，确保师生花费最少的时间,取得最大可能的教学效果.我们根据学生特点,实行了一些做法，以供大家参考：⒈ 变抄写单词为画图或拼写单词抄写作业让学生产生疲乏心理,假如把抄写改为画图或其他形式，学生的积极性就会调动起来。(画图写单词、重组抄写、分类抄写,字母数量书写，字母错误单词词组修改..。）例一, 水果、表情、家具等画图写单词；例二， morning，week，afternoon,comic，buy，newspapers分类抄写或按字母数量抄写；例三，cook dinner,read a book 等词组时,打乱字母顺序重组词组。2。变抄写句子为改错或连词成句等各种形式的练习句子要以不同形式如翻译、填...
