课堂观察记录表单课堂观察记录表单（1）学校九老小学任教学科英语任教年段三年级姓名公培华观察视角一、教什么 观察记录观察视点1.教学目标：是否明确而恰当?目标明确恰当，三维目标，有情感目标2。核心知识:老师是如何呈现给不同学生的?先创设情景，通过原版试听材料，创编谜语等形式呈现给学生的3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？是的。4。学科特点：是否体现了学科特点与本质？是的，原声英语视频等，使英语为很浓,同时师在教学词汇时做到词不离句句不离篇，体现了语言教学的特点,并且老师模拟了真实的情境让学生在情境中学习语言运用语言，实现了英语的人文性与工具性.5。详略得当:是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？是的。老师在教学中合理的把字母复习和元音字母的读音 结合 进行教学，并且利用幻灯片，精致的图片等资源及学生的已有的生活经验，创设了有利于学习的情境.另外，老师能结合学生学习的程度，适时的让学生尝试写单词，提高了教学的效率6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？老师在教学中合理的利用幻灯片，精致的图片等资源及学生的已有的生活经验，创设了有利于学习的情境。另外，老师能结合学生学习的程度，适时的让学生尝试写单词，提高了教学的效率7。学法指导:是否注重学习方法的指导和培育？老师通过游戏，小组合作，视听等方式指导学生学习新知。 补充视点：课的评价方式很特别，即起到了评价的作用也创设是教学的情境。出来以上的教学评价，老师的语言评价也很及时恰到好处.教学改进建议：老师对于个别学生尤其是坐在中间位置的生提问的次数较多，老师对于坐在老师四角的学生关注的不够。课堂观察记录表单(2）任 职学校九老小学任 教学科英语任 教 年段三年级姓名公培华观察视角二、怎么教观察记录观察视点1。先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题?能暴露出一定的问题，一部分学生前面的四会单词仍然没有掌握扎实，影响到本课的教学内容2。以学定教：能否针对学生的问题有效教学?做的不是很好，没有在学生听之前抛出问题，以至于学生听完文本后不知道文本的细节问题3。课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？两次启发式的提问，无效的提问好几次，学生没有理解我让干什么4。示范操作：老师能否示范高水平操作行为？还可以,但还需要班级中比较优秀的学生与示范5。变式训练：能否分层设计变式训练题？ 能，效果还可以6。当堂检测：能否当堂检测学习...
