8.4 流体压强与流速的关系一、三维目的：知识与技能：认识什么是流体，运用多媒体理解飞机的升力是怎样产生的。过程与措施：通过试验探究，使学生懂得流体压强与流速的关系；通过学生的自主探究，加强学生自主获取知识的意识，体验科学的奥妙。情感、态度与价值观：领会气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近感．培养学生勇于体现自己的想法，随时关注周围的人和事以及有关现象。二、教学器材：气球 水盆及水 空矿泉水瓶 硬币 白纸 细线 剪刀 刻度尺 胶水 三、教学措施： 自主探究 合作交流 动手试验 信息技术与学科整合等手段四、教学过程：（一） 设置疑问激发爱好多媒体打出飞机的历史人物，提出问题：鸟和飞机为何能翱翔？接着通过多媒体观测鸟的翅膀图片。 师：猜想：向两页纸中间吹气，会有什么现象？生：应当向两边分开师：请同学们用手中的纸片进行吹气试验并观测现象。生：（惊讶）向中间靠拢，真奇怪！师：请同学们把一张纸放在口腔旁，向纸的上面吹气又会出现什么现象？生：纸向上翻动，太不可思议！师：是啊！现实生活中就是存在这样某些看似与常理违反的现象，这就需要我们用科学的态度去研究、分析！为何会出现这样的现象呢？让我们带着这一问题进入今天的快乐学习吧！（板书课题）（二）释疑解惑1、师：谁能告诉老师你对前面试验现象是怎样理解的？怎样解释这一现象？生 1：向中间吹气时中间的气被挤走了，失去了支撑，纸会靠在一起。师：哦，理解似乎有道理，莫非中间的空气会全被吹走吗？生齐答：不会，中间尚有空气。生 2：我认为是力的平衡被打破了。师：有道理，请说说你的理由。生：本来一页纸的两侧受到的大气压力相等，纸是自然下垂状态，当迅速吹气时由于纸两侧受力不再相等纸就向中间靠拢了。师：你能告诉我是哪一边的力变化了？生：应当是吹气部分的力变小了，也有也许是外侧的力增大了师：真实的状况是怎样的呢？生：应当是外侧的力增大了吧，由于这样才也许把纸往里挤呀师：是吗？纸外侧的空气温度变了吗？海拔高度变了吗？生：没有师：那么究竟是什么发生了变化，从而导致了这种现象呢？生：我明白了，应当是中间的压力变化了，由于中间的空气流动变快了师；对，压力变化是怎样引起的？纸的面积变了吗？生：没变。应当是大气压强变化了，由于 F=PS，既然 S 不变而 F 变化，只也许是 P 发生了变化师：很好，你能阐明压强是怎样变化的吗？生：气体的压强与它的流动速度有关，...
