名词解释一、音乐教材教法1、课程原则:课程原则是规定某一学科的课程性质、课程目的、内容目的、实行提议的教学指导性文献。2、人文内涵:是指人类社会生活中的多种文化现象,是每个人每天生活在其中的详细的、活生生的、真实的世界,它渗透到人类生存的每个领域。3、多元音乐文化:是指不一样国家和地区、不一样民族和风格的多种音乐文化。4、仿真型教学情境:教师运用语言、实物、音乐和多媒体等手段,为学生创设生动真实的情境,激发学生积极的情感,充足调动学生学习的积极性,学生在“身临其境”中,领会了音乐艺术的魅力。5、真实型教学情境:是指让学生参与到乡村、小区、学校、班级等音乐艺术实践中去,尽情地感受、体验、体现音乐带来的愉悦,并获得成功的喜悦。6、问题型教学情境:是指在对某个问题的探究为平台的教学中,学习内容和学习求知心理之间制造一种“不协调",把学生引入一种与问题有关的情境的过程,从“不协调(质疑)—探究—发现—处理问题"。7、合作学习型教学情境:是指为学生创设一种民主的、平等的、友好的学习气氛,通过师生之间、学生与学生之间的详细的合作活动,开拓学生的思绪,调动了学习的积极性,合作中有配合又有竞争,培养了学生的交往、协作和竞争能力.二、西方音乐史1 钢琴小品:为钢琴而作的短小乐曲。把抒情的和戏剧性的情绪安排在一种紧密的构造里,常用短小的二部、三部曲式.如无词歌 、音乐瞬间。2、艺术歌曲:一种艺术性很强的歌曲。①所采用的歌词大多是文学性较强的诗篇;② 力争曲调与诗歌的丝丝入扣、水乳交融;③ 伴奏在乐曲的总体构造中占有不可或缺的重要地位。④为指定的声部而写作;⑤在公开或小范围的音乐会上演出.3、交响诗:一种自由形式的单乐章的标题交响音乐,它的前身是音乐会序曲。交响诗在构思上或体现一种哲学思想,或体现一种诗的意境,或和一定的文学题材相联络。4、标题音乐:是带有文学或图画联想的器乐作品,标题音乐强调描绘性的原因,推进作曲家努力体现详细的情感,并显示了音乐与生活的直接联络.5、狂想曲:狂想曲一种技术艰深具有史诗性的器乐曲。原为古希腊时期,由流浪艺人歌唱的民间叙事诗片段,19 世纪初形成器乐体裁。6、即兴曲:出目前 19 世纪初,音乐风格具有即兴创作性质的乐曲,常采用变奏曲、单三部、复三部等规范化的形式。7、随想曲:泛指多种自由形式的乐曲,不受主题约束,作者可以任其奔放的乐思自由驰骋。8、幻想曲:根据作曲家的想象自由发挥,不拘一格。9、圆...