《无处不在的构造》教学设计一、教学目的分析 （一）理解构造的含义. (二)能从力学的角度理解构造的概念。 （三）通过学习椅面、简易桥梁的受力分析案例,分析构造是怎样承受力的。展示某些采用架、梁、拱构造的建筑物的图片，激发学生的学习激情和爱好。二、教学内容分析 本课时是《技术与设计 2》第一单元“构造与设计"的第一节“无处不在的构造”的第一课时。世界上任何事物都存在构造,构造多种多样且决定着事物存在的性质。本课时要通过放映蜂窝、蜘蛛网、大树、动物的身体与器官等构造图。通过对自然界中形形色色的构造的分析和研究,使学生明白“构造是指事物的各个构成部分之间的有序搭配和排列"。要让学生懂得为何要学习“构造与设计”，自然界中形形色色的构造给了人们无限的发明灵感和启示.人们将其成果应用到技术领域， 是为了更好地服务于人类。本课时还要讲解构件的基本受力形式：拉力、压力、剪切力、扭转力和弯曲力，讲解应力概念.当一种构造受到外力作用时，内部各质点之间的互相作用会发生变化, 产生一种抵御的力，称为内力。应力从认识常见的构造开始，通过学生熟悉的事例,展开技术视野中的力与构造讨论， 通过有趣的小试验， 强化对不一样类型构造的特点的理解。 教学重点：构造概念教学难点：应力概念三、教学媒体、资源的运用 纸板承受压力试验需要废旧纸盒的纸板和给纸板加压的重物,由于是第一种课时，不规定学生准备材料，教师应提供足够的材料.四、学生学习状态分析 学生对构造有一定的理解。对构造的功能和分类也有一定的基础。此外，学生在物理课中已学习了有关力学的知识，对物体的受力分析有比很好的基础不过由于受力分析是物理课教学中的难点，多数学生在受力分析中还是有困难的，因此在教学中还要运用模型演示形变的状况,分析阐明拉力、压力、剪切力、扭转力和弯曲力等.五、教学方略 从认识常见的构造开始,通过学生熟悉的事例,展开技术视野中的力与构造讨论, 通过有趣的小试验, 强化对不一样类型构造的特点的理解. （一）教法: 在教学过程中，采用讲授法、阅读法、案例分析法和提问法，让学生共同讨论、分析、交流互动等教学形式交叉和渗透灵活运用，并一直贯穿于整个课堂教学当中.本课时规定学生亲历纸板承受压力试验并运用多媒体教学设备，将与教学有关的图片展示给学生,都是为了让学生尽快获得感性认识,并上升到理性认识. （二）学法： 鼓励学生自主探究和合作交流，引导学生自主观测、总结,在...
