一年级数学下册全册学情分析学情分析： 一年级五班共 54 人，通过一学期的学习，学生基本适应了学校生活，逐渐养成了良好的学习习惯。基础知识、基本技能方面，能纯熟掌握 10 以内的加减法和 20 以内的进位加法，学生的口算速度所有达到《课程原则》的规定。团结协作、积极探索的精神也得到培养，学生充足感受到数学与实际生活的联络。学生的数学学习获得了令人满意的效果。但尚有个别学生由于年龄小或家庭方面的原因，计算、数学应用等方面与其他学生尚有某些差距，本学期要加强对他们的指导，培养起他们学习数学的爱好。（二）全册教材分析：本册教材内容：本册教材共 10 个单元，第一单元是认识图形；第二单元是 20 以内的退位减法；第三单元是分类与整理；第四单元是 100 以内数的认识；第五单元是认识人民币；第六单元是 100 以内的加法和减法（一）；第七单元是找规律；第八单元是整理复习； ； 此外尚有两次数学活动：摆一摆，想一想和小小商店。2、编写特点：以《原则》为基本根据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。 增长了“图形的人识”、“图形的拼组”、“认识时间”、“探索规律”、“记录”等五个单元的教学内容。以学生的已经有经验为基础设计活动内容和学习素材，重视学生对知识体验，获得对知识的理解。注意以学生的已经有经验为基础，提供学生熟悉的详细情境，以协助学生理解数学知识。增长联络实际的内容，为学生理解现实生活中的数学，感受数学与平常生活的亲密联络，体验用数学的乐趣提供丰富的素材。注意选用富有小朋友情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。（3）内容的展开尽量体现知识的形成过程。 让学生经历数学知识形成的过程。让学生经历从生活中发现并提出数学问题、处理问题的过程。注意体现自主探索、合作交流的学习方式，使学生在积极、民主的气氛中学习数学。体现动手实践、自主探索和合作交流的学习方式。设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动感受和体会数学知识的含义。数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。丰富有关数概念的教学内容，使学生建立初步的数感。计算教学体现算法多样化。例题中展现多种计算措施，容许学生采用不一样的措施进行计算，尊重学生自主的学选择。计算教学的规定和训练强度相对减少。提供有关物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。安排了有关图形与空间的更丰富的...
