中学教育知识与能力重点知识梳理（一）教育基础知识和基本原理1。国内外著名教育家的代表著作及重要教育思想：国内：2。教育的涵义及构成要素教育是人类有目的地培养人的一种社会活动,是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。广义的教育是指增进人的知识与技能、发展人的智力与体力，影响人的思想观念的活动。广义的教育包括学校教育、家庭教育和社会教育三种形式，学校教育是其经典代表。狭义的教育重要指学校教育，是教育者根据一定的社会规定、根据受教育者的生理、心理的发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使其朝着所期望的方向发展变化的活动.教育的基本构成要素教育的构成要素是:教育者、受教育者、教育内容、教育手段。（1）教育者：是从事教育活动的人，是指可以在一定社会背景下促使个体社会化和社会个体化活动的人。教育者是教育过程中“教"的主体，重要体目前:教育者是社会文化和价值取向的传播者；是科学知识和社会文明的传播者；是教育活动的设计者、组织者和实行者，对教育活动的展开起领导作用；是学生学习发展的指导者;是一种具有自我提高能力的学习者.(2）受教育者：但凡在教育活动中承担学习责任和接受教育的人都是受教育者.受教育者是教育实践活动的对象。（3)教育内容:是基于一定社会的生产力和科学文化发展水平之上，学校向学生传授的知识和技能，灌输的思想和观点，培养的习惯和行为的总和，是教育实践活动中师生共同认识的对象。（4)教育手段：是教育者借以将教育内容作用于教育对象的媒介物,或者说,是教育者借以实现认识客体的媒介物。教育手段是教育实践活动得以进行的基本条件。3。教育的来源4.教育基本形态及其历史发展脉络教育发展的历史、形态和特征（1）原始教育原始教育具有如下特征：第一，教育自发性、广泛性和无等级性;第二，教育和社会生活、生产劳动紧密相连；第三，教育的重要方式是言传身教和故意识地模仿学习。（2）古代教育古代教育的特征具有阶级性、道统性、专制性、刻板性和象征性中国古代教育内容重要是“四书五经”（《大学》《中庸》《论语》《孟子》；诗、书、礼、易、春秋）；教育目的是“学而优则仕”：如在我国唐朝的官学体系中,设有“六学二馆"，即弘文馆、崇文馆、国子学、太学、四门学、书学、算学、律学，体现了教育的等级性较强。(3）现代教育：包括资本主义教育和社会主义教育a.资本主义教育的特征第一，教育的目的在于既要培养和选拔资产阶级的统治人才...
