构造化面试试题1：假如学校为了减轻学生承担，缩短了课程，但学生成绩下降了.作为班主任，你该怎么办?【参照答案】学校按照国家规定实行“减负"之后，学生却成绩下降了，作为班主任,我会多方调查，及时协调,以增进学生的全面发展。一是多方调查，理解状况。我会将学生的各科成绩进行横向比较分析，理解学生哪些学科的成绩变化较大。之后,我会与任课教师共同商讨分析,查找学生成绩下降的原因.我还会与成绩下降严重的学生交流,问询其内心的想法,并理解其在家的状态，以便确定与否是家庭原因导致的成绩下降。二是根据状况，对症下药.假如是学生对课程认识上的不重视，那么我会及时召开班级会议或主题班会,将学校“减负"的初衷、课程构造与设臵的状况等，向学生进行详细阐明,使学生树立对的的学习意识。假如是教师没有及时更新或调整教学方式，那么我会与科任老师沟通,转变讲课方式,例如多采用小组合作式的学习方式，课上留出更多时间让学生“学与做”，以便学生可以当堂学习的知识当堂消化，或者根据学生的特点布臵不一样层次的作业予以巩固练习知识，。假如是家长对学生的监督放松，那么我会与家长沟通，告诉家长要督促孩子完毕家庭作业，从而共同协助学生提高成绩.2：成绩差的同学向成绩优秀的同学请教题目时，成绩优秀的同学淡漠，不愿讲解.假如你是班主任，你怎么做?【参照答案】班级后进生向学习成绩优秀的同学请教问题，表明后进生具有积极进取的精神，不过成绩优秀的同学不乐意协助后进生学习,这种做法不仅会影响后进生学习的积极性、积极性，也不利于优秀同学的品德培养。假如我是班主任,我会积极引导成绩优秀的学生，并协助后进生提高成绩。首先,找到优秀的同学,向他问询不乐意协助后进生的原因，是不是紧张后进生成绩超越自己，还是和后进生有矛盾等.通过理解状况,进行疏导，晓之以理，告诉他们协助同学学习也是对自己知识的巩固，同学之间应当友爱互助,进而培养成绩优秀的学生乐于助人精神.另一方面,鼓励后进生,表扬后进生好学的精神，并且告诉后进生学习的措施，并提议他向多类人请教学习，并且要注意请教问询时的态度。例如上课认真听课、积极回答问题，不懂的问题可以向任课老师请教，向家长请教，以及自我探索学习等，假如向他人请教学习一定要谦虚，注意礼貌。最终,和任课老师以及家长进行沟通，商讨学习计划，协助后进生获得进步.我会向任课老师理解后进生的学习状况，并叮嘱任课老师多留心后进生的学习。向家长理解后进生的性格特点...
