下《幼稚园保教知识与能力》真题简述题11/16简述经济发展和学前教育发展的关系(1)社会经济发展增进学前机构教育的产生。(2)社会经济发展水平决定着学前教育发展的规模和速度。(3)社会经济发展水平制约着学前教育发展的构造和布局。(4)社会经济发展水平制约着学前教育的任务、内容、手段和教学组织形式。(5)学前教育为社会经济发展服务。简述题12/16简述幼儿口语体现能力的发展趋势(1)从对话言语逐渐过渡到独白言语① 小朋友的语言最初是对话式的，只有在和成人互相交往中才能进行。幼儿期对话言语有深入发展，这和小朋友与成人关系的变化，以及小朋友活动的发展相联络。③ 独白言语是在幼儿期产生的。(2)从情境言语逐渐过渡到连贯言语①3 岁前小朋友的言语重要是情境言语。② 随年龄增大，情境言语比重下降，连贯言语比重上升。(3)讲述逻辑性逐渐增强重要表目前讲述的主题逐漸明确，层次逐漸清晰。幼儿讲述逻辑性的发展需专门培养。(4)逐渐掌握语言表情技巧在专门的教育下，幼儿的表述逐渐完整、连贯、清晰而有逻辑，并且可以根据需要怡当地运用声音的高下、强弱、大小、快慢和停止等语气和声调的变化，使之更生动、更有感染力简述题13/16试述科学安排幼稚园一日生活的原则合理安排幼稚园的一日生活能使幼儿愈加适应幼稚园的集体生活，同步对幼儿的成长和发展也会产生十分重要的影响，因此，我们应遵照如下原则(1)时间的安排应有相对的稳定性与灵活性，既有助于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异。日生活的基本规定规范化并保持相对的稳定性，可以使幼儿的生活内容丰富而有规律，更能使幼儿适应平常的活动，并调动幼儿在一日生活中的积极性、积极性。同步，幼稚园一日生活的安排也要有一定的灵活性，避免机械刻板的模式，教师可以根据教学内容和幼儿活动中的实际反应做合适的调整。如:当大部分幼儿都对所参与的活动体现出极大爱好时，不妨可以把活动的时间相对延长某些，以满足幼ル的需求;反之，幼儿对某个活动体现出注意力不集中、疲倦时也可以合适缩短活动时间，甚至临时取消。(2)尽量減少不必要的集体行动和过渡环节减少和消除消极等待现象教师应事先考虑和计划幼儿一日生活各个环节之间的转換，协助幼儿懂得下一活动的内容并在每个活动结東时出示明确的信号。如日生活中幼儿集喝水和如厕时，由于幼儿动作快慢的差异，往往会出现幼儿在厕所聊天、打闹等现象。教师可运用音乐作为环节转换的信号，在幼儿听到音乐结束时，回...
