义务教育课程原则试验教科书数学四年级（下）教案西南大学附属小学数学教研组第一单元 四则混合运算第一课时教学内容教材 p1-3 例一 课堂活动 1 练习一教学目的1． 经历探索四则混合运算的运算次序的过程，理解括号在四则混合运算中的作用，理解四则混合运算与一步计算之间的联络和区别。2． 掌握四则混合运算的运算次序，能对的进行三步计算的混合运算。培养计算能力和运用四则混合运算处理实际问题的能力。3． 感受四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。教学准备多媒体课件教学重点重视混合运算措施实质的理解，联络生活经验理解混合运算次序。教学难点重视混合运算措施实质的理解，联络生活经验理解混合运算次序。教学程序教师活动学生活动创设情景激发爱好用多媒体课件出示例一的情景：小朋友们都刚过完年吧？那同学们都去买过年货没有？都买了那些年货呢？大家买多灯笼没有？在大门口挂上一对大红灯笼，是不是看起来非常的喜气？让同学们自由发言，讨论都买了那些年货？自主探索出示例一1.恩，小明和几种同学在想着怎么样年办的红红火火的，他们想了一措施？是什么呢？ 对，自己做的，既可以锻炼自己的动手能力，又可以让节过得热热闹闹的，多好啊！2.不过做的时候里面也包含了诸多的数学问题，大家看看，他们在做灯笼的时候，出现了什么问题呢？3.大家已经懂得了这道题的已知条件，你们会做吗？会做的话，请大家把你的算式写在课堂作业本上。4.把写一步算式的和两步算式的，1. 他 们 想 的 是 做 红 灯笼。2.同学们读题，找出题中的已知条件。3.同学们分两步做出来了，有的同学分一步做出来了，有的同学分三步做出来了。6.同学们分析为何要先算 乘 除 法 ？ 后 算 加 减法？每一步代表的是什么意思呢？三步算的都写在黑板上，让同学辨别。那么同学同意哪个同学做的呢？让我们来看看这道题的思绪。同学们讨论思绪，得出，不管是用一步，思绪都是“一共做的个数-7 天做的个数=还剩余的个数”5．同学们都是对的，而用一种算式体现的就是我们今天学习的新知识。6.回过头来看看一步算式，大家能说说在这个算式里应当先算什么？后算什么？为何要这样算？7.老师归纳没有括号算式的计算措施。课堂活动1. p1 的练习2. 说说运算次序学生独立完毕巩固联络P2 课堂活动 1 前两道 P3 练习一 1 ，2 同学们能独立完毕课堂小结今天我们共同学习了什么？你有什么想法和收获？课后反思第二课教学内容...
