语文 S 版六年级下册语文全册优秀教案1 鲧禹治水教学目的：1、指导学生有感情地朗诵课文，把握课文重要内容，能讲这个故事。2、引导学生理解课文内容，体会鲧禹父子改造自然、征服自然的崇高精神，感悟我国远古先民的智慧和坚忍不拔的意志品质。3 体会神话故事想象丰富、情节离奇的特点。4“”“”、认识 壤 字，会写 汪、壤、烫 3“”个字。掌握 一片汪洋、息壤、滚烫 等词语。教学重点：理解鲧禹父子分别是怎样治理洪水的。教学难点：体会这个神话故事揭示的意义。教学准备：规定学生查阅有关鲧禹治水的有关资料。制作多媒体课件。课时安排： 3 课时教学设计：第一课时一、谈话交流，导入课文 1、让学生说说读过哪些我国古代的神话故事，并说说读后的感受。 2、总结学生的感受。 3、揭示课题，板书课题。 4、齐读课题。 5、结合课前搜集的资料，让学生说说鲧禹治水的有关故事。二、初读课文，感知内容 1、简介《山海经》(这篇课文取材于我国先秦时期重要记录古代神话、地理等方面内容的古籍《山海经*海内经》。《山海经》是中国先秦古籍。一般认为重要记述的是古代神话、地理、动物、植物、矿物、巫术、宗教、古史、医药、民俗、民族等方面的内容。《山海经》本来是有图的，叫《山海图经》，魏晋后来已失传。《山海经》记载了许多诡异的怪兽以及光怪陆离的神话故事，长期被认为是一部荒诞不经的书。有些学者则认为《山海经》不单是神话，并且是远古地理，包括了某些海外的山川鸟兽。)2、自读课文.让学生自由读课文，边读边认识生字，画出不理解的词语，并想一想课文重要写的是什么？3、认读生字①“出示生字 壤 ”（规定读准字音，认清字形，构成词语）② 比较字形：壤 嚷 攘 4、理解词语——汪洋形容水势浩大的样子。 ——恳求苦苦祈求。——祈求祈求;恳切地但愿得到。——斥逐排斥，驱逐。——息壤古代传说的一种能自生长，永不减耗的土壤。——拯救挽救;救济。滚——烫滚热。——遗志死者生前的志愿。后多指生前没有实现的志愿。——大发雷霆比方大发脾气，高声训斥。 ——泛滥成灾江河湖泊的水溢出，形成劫难。——汗流浃背浃，湿透，汗水湿透了背上的衣服。形容汗出得诸多。5、指名读课文（规定读得对的、流利）6、概括课文的重要内容。三、再读课文，加深理解让学生用自己的话说说鲧和禹是怎么治水的，找到有关的内容认真的读一读。四、积累词语，布置作业 1、让学生找找喜欢的词语，抄写在词语积累卡上。 2、...
