春统编版五年级语文下册教学计划 一、学情分析本班既有学生 56 人，除个别学生学习有较大困难外，其他同学成绩比较平均，合格率较高，上个学期语文期末检测合格率为100℅。虽然考试成绩还算可以，但从语文素养方面来看，部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力欠缺课外知识较微弱，古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看，学生受方言生活环境影响，语感不佳，口头和书面体现均有待提高。某些学生不会概括文章重要内容，不会结合上下文理解词语理解含义深刻的句子，理解能力差强人意。同步，有几种学生缺乏家长的关怀、协助，常常不能准时完毕家庭作业，上课注意力易分散，学习效率低下，需予以尤其的关注。此外，某些学生虽然有课外阅读的爱好，但家庭的支持度不高。本学期除做好家长工作外，还需继续在阅读书目上作深入的指导，并且尝试运用多种手段提高学生课外阅读的爱好，逐渐提高学生的阅读量和阅读水平。二、教材分析统编版五年级下册一共八个单元，单元由课文、口语交际、习作、语文园地等板块构成。每单元有 3-4 篇课文。语文园地包括“交流平台”、“词句段运用”、“日积月累”等栏目。每个单元采用“人文主题”和“语文要素”双线组元的方式编排。“单元导语”为我们点明语文要素，“课文教学”让我们去贯彻这些要素，贯穿措施指导，“交流平台”帮我们梳理总结，深入提炼措施，“词句段运用”和“习作”教我们懂得怎样去实践运用。各内容环环相扣，层层深入。详细安排如下：第一单元，人文主题：童年往事；语文要素：体会课文体现的思想感情。第二单元，人文主题：古典名著之旅；语文要素：初步学习阅读古典名著的措施。第三单元，人文主题：综合性学习，遨游中文王国；语文要素：感受中文的有趣，理解中文文化，学习搜集资料的基本措施。第四单元，人文主题：家国情怀；语文要素：通过动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。第五单元，人文主题：习作单元，把一种人的特点写详细；语文要素：学习描写人物的基本措施。第六单元，人文主题：思维的火花；语文要素：理解人物的思维过程，加深对课文的理解。第七单元：人文主题：异域风情；语文要素：体会景物的静态美和动态美。第八单元，人文主题：风趣和风趣；语文要素：感受课文风趣的语言。三、教学目的1. 识字与写字教学本册识字 200 个，写字 180 个，把字写端正、规范。在提高写字质量的同步，还可合适提高写字的速度，继续养成良好的写字习...
