小学地方课程教案1、《笠翁对韵》一、开场白今天我们要学习《笠翁对韵》。作者是清代文人李渔。懂得《笠翁对韵》作何解释吗？“翁”就是李渔自称。“笠”就是下雨天穿的蓑衣。“对韵”就是古代人对对子，讲押韵。二、范读、带读《笠翁对韵》老师先范读一遍课文，请同学们认真听。下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗诵的节奏移动，朗诵到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。听明白了吗？同学们，跟我念。三、释读1、师读第一段 讲解第一段重点点拨：山花对海树苍穹 下响 高舂 青春 2、 学生一起说文意。三、朗诵一东、二冬1、分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）2、老师说上句，学生对下句。“天对——地，雨对——风，大陆对——长空……”3、多种形式朗诵，来争取当堂课背诵。四、课后拓展：1、运用课余时间熟读一东、二冬。 2、搜集对联。 2、《小儿语》问题提出小学生说话做事要注意什么呢？教学目的理解词句意义并能熟读背诵过程设计1.揭示课题并简介学习内容。《小儿语》是明代吕得胜编写的，它将为人处世的道理与小朋友的常生活结合起来，对少儿品德的养成及其成长发展均有很大的好处。2.教师范读原文，请学生认真听。3.领学生读词句4.师生共同讨论词句意义重点解释：沉静、从容、体悉、从宽。5.学生练习熟读背诵分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）老师说上句，学生对下句。多种形式朗诵，来争取当堂课背诵6.检查背诵7.拓展训练：当我们遇到紧急状况时，你该怎么做？ 小组商议一下，演一演。 3、《治家格言》教学目的：1、喜欢经典文章，感受中华优秀老式文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。2、初步掌握经典诵读的措施，能用一般话对的流利有感情地诵读。3、基本理解诵读内容，提高语文素养。重点与难点教学重点：学习理解“一粥一饭……物力维艰”教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗诵。 过程设计一、简介《治家格言》《治家格言》是明末清初学者朱柏序所作，虽然只有短短五百余字，文字通俗易懂，却饱含着为人处世的哲学。三百年来可谓家喻户晓，妇孺皆知。常常诵读这些经典，不仅能陶冶我们的情操，丰富我们的文化积淀，并且能规范我们的言行。从今天开始，我们将一起诵读《治家格言》。 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读规定：1、学生看教材认真倾听，标识出生字、新词、难点。2、结合译文初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和...
