第１课时教学内容引导课教学任务 通过本课教学，使学生体会到,怎么样处理好学习与体育的关系,以良好的体质迎接高考。 部分教 学 内 容 、组 织 、方 法 、要 求(一)动作名称：引导课（二)教学任务：通过本课教学，使学生体会到，怎么样处理好学习与体育的关 系,以良好的体质迎接高考。一、提高认识,重视课间操课间操是学校生活制度的一项合理规定,是根据学生健康和学习的需要而安排的。学生正在长身体、长知识,大脑发育还不完全，学习效率有一定的界线,超过了界线就会产生头昏、注意力不集中等现象。从记忆的规律来说,中间不休息,会产生一种"倒摄克制"现象。因此,在学习记忆活动之后,应当做课间操。由于,课间操是运动中枢神经细胞在兴奋，能迫使本来在上课时思维中枢神经细胞得到克制,更好地休息。假如能按课间操的要领认真地做，用力地做,使肢体的活动量加大，加强支配运动中枢神经细胞的兴奋程度,还会使支配学习思维中枢神经细胞克制得更深，使大脑思维中枢神经细胞休息得更好，这样,再学习时，效率会更高某些。此外,还能加紧心脏的搏动，加深呼吸,增进血液循环,加速体内新陈代谢过程，从而使在前两节课中积累的疲劳更快消除。二、德、智、体三育关系德、智、体全面发展并不意味是简单的组合,而是三者互相依存,互相渗透，相辅相成地贯穿于教育的全过程。德育是政治方向,是灵魂;智是知识力量，是中心,是关键；体育是基础,是德育和智育的保证。假如把学校比做生产人才的特殊工厂，那么,德育搞不好要出危险品。智育搞不好要出次品，体育搞不好要出废品。三、体育活动对学习的作用班主任要重视培养学生团结协作精神，形成一种富有凝聚力的班集体。而体育活动能磨练学生刻苦顽强的意志,勇敢坚毅的性格,诱发美的情感，激发爱国热情,遵守纪律,团结合作的集体主义精神和勇于拼搏、勇往直前的品格。四、德、智、体三育关系德、智、体全面发展并不意味是简单的组合，而是三者互相依存，互相渗透,相辅相成地贯穿于教育的全过程。德育是政治方向,是灵魂；智是知识力量,是中心,是关键；体育是基础，是德育和智育的保证。假如把学校比做生产人才的特殊工厂,那么,德育搞不好要出危险品。智育搞不好要出次品，体育搞不好要出废品。五、左脑右脑荣获 1981 年度美国医学、生物学奖的斯佩里博士做过一种有名的试验；切断患者位于左右脑连接部的脑梁 ,然后挡住其左视野,在其右视野放上画或图形给患者看,患者可以使用语言阐明图形或画上的东西是什么。...
