《教育学》课程作业评讲(1)（第 1-3 章）一、论述题1．描述教育学产生和发展轨迹与里程碑
答题要点：教育学的产生和发展经历了四个阶段：（1）教育学的萌芽阶段
在奴隶社会和封建社会，教育学处在萌芽状态，还没有成为一门独立的学科，但出现了丰富的教育学思想
中国古代的思想家教育家孔子、孟子荀子、董仲舒、韩愈、朱熹等在当时的社会背景下，从社会、国家治理和个人修养的角度对教育进行了不一样程度的论述
在西方，苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等著名思想家、哲学家都在自己的著作中论述了自己的教育观点
（2）独立形态教育学的产生
17-18 世纪封建社会开始解体，资本主义社会逐渐形成，为了培养资产阶级所需要的人才，资产阶级教育家积极研究教育理论，并投身教育实践，提出了许多新的教育主张
洛克、卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔地等人不停总结教育经验，形成了某些教育学著作，使教育学逐渐从哲学中脱离出来成为一门独立的学科
此后，17 世纪夸美纽斯写出了《大教学论》18 世纪末教育学作为一门课程在大学里讲授，19世纪赫尔巴特第一种提出要使教育学成为科学，他的自成体系的教育学专著《一般教育学》在教育学发展史上具有重要意义
（3）教育学的科学化发展阶段
19 世纪末 20 世纪初教育学蓬勃发展
科学技术和各学科飞速发展，给教育学的发展提供了强大的动力和有益的借鉴
教育学首先从这些学科中吸取有关的研究成果，另首先也运用社会学的研究措施，使教育学挣脱了老式的演绎的思维方式，从教育的事实出发，对其进行客观的分析与研究，使其向着实证的方向发展
其代表主张和著作包括：马克思注意教育学、桑代克的《教育心理学》等
（4）教育学的多元化发展阶段
20 世纪 50 年代以来，世界上出现了多种各样的教育学，形成了众多门类，教育学发展成为一种学科体系
教育对经济、政治、社会的作用日益增强，各国普遍把发展教育放在重要地位，不停进行教育
