一年级语文下册全册教案_第 4 单元识字 4学习目的：① 认识“蜻”、“蜓”等 14 个生字，会写“蚂”、“蚊”等 6 个字。② 对的、流利地朗诵儿歌，初步感知形声字的结字措施。③ 有观测小动物的爱好。教学重点：学习本课生字做到会读 14 个字的读音，会写 6 个生字。教具准备：课件，生字卡片。教课时间： 两课时教学过程： 第一课时谈话激趣，看图导入① 导入：夏天就要到了，夏天里，小动物发生了哪些有趣的事呢？我们一起去看看吧！② 看图说话。（课件出示文中插图）引导学生观测想象：图上画的是什么地方？有些什么小动物？它们在干什么？学生说，教师随机点击课件：在小动物下面出示有关词语“蜻蜓”、“蝴蝶”、“蚯蚓”、“蚂蚁”、“蝌蚪”、“蜘蛛”。活泼多样，自主识字① 指名读词：小动物们多可爱呀！我们来认认它们的名字吧！你们是怎么认识这些词的？假如你遇到不认识，的字怎么办呢？② 认识生字。a.自主认读。（点击课件，出示所有注音的生字词）b.同桌交流：请你把认识的字交流交流，假如同桌不认识，请你做小老师教教。c.指名同桌赛读。随机重点指导后鼻音“蜻”、“蜓”；前鼻音“蚓”；翘舌音“展”、“蜘”、“蛛”；“结”读一声。d.乐意读的小朋友一齐读。③ 识记生字。a.自己识记（点击课件，生字变色）：盯着这些字，读一读，把他们记在脑子里。b.全班交流：说说自己是用什么措施记生字。c.摆一摆。人人动手，把 14 张生字卡片提成两类摆一摆。小组交流：说说为何这样摆（蜻蜓、蝴蝶是小动物的名称，“展”“运”、“网”不是。）④ 巩固练习（点击课件，生字去掉拼音）：这些字去掉了拼音，你还认识它们吗？指名读，分男女读，抽读生字卡片，开火车读。⑤ 过渡：今天，我们还要通过自己的观测，来发现一种识字措施。合作探究，发现规律① 引导发现这些字均有“虫字旁”，“虫字旁”的字和小动物有关。a.小组讨论（点击课件，只剩带有“虫字旁”的字）：你发现了什么？小组讨论讨论。b.全班交流 课件点击，所有的“虫字旁”闪亮，印证学生的发现。② 引导学生发现形声字的构造规律a.读一读，想一想字的意思，看看你又有什么新发现？课件出示： 蜻 蝴 / \ / \ 虫 青 虫 胡b.小组讨论（教师巡视，参与讨论） c.全班交流注意提醒学生：“虫”字变成“虫字旁”时一横改一提。③ 小结：中文中有许多这样的字：一边表达它的意思，一边表达它的读音。我们可以运用这种规律认识诸多的字...
