课题名称第一单元 两、三位数除以一位数（二）个性设计集体研磨教学目的1、在处理详细问题的过程中，掌握较简单的两位数除以一位数和几百几十位数的口算措施并能对的地口算。学习掌握稍复杂的两、三位数除以一位数除法的计算措施。 2、经历探究三位数除以一位数的计算措施的过程，体验计算方略的多样性。 3、在进行较复杂计算的过程中，细心培养认真、扎实的学习习惯。教学重点教学难点重点：三位数除以一位数商是两位数的笔算措施。难点：是商中间、末尾有 0 的笔算措施。学情分析教学准备本单元是在学习了简单的两、三位数除法一位数的口算、笔算的基础上进行教学的，是此后学习两、三位数除以两位数除法及深入应用除法处理问题的基础。因此，要引导学生在处理问题的过程中理解算理、掌握算法，为后续学习打好基础。课时安排共 10 课时一、教学措施及注意问题：1、合理运用教学资源，将计算教学与处理问题融为一体。2、重视引导对学生对新知识的自主构建。3、关注学习过程评价，发挥评价的鼓励作用。4、借助教具学具，引导学生在手动操作中理解算理，从而掌握算法。二、教具、学具： 多媒体课件、数学学具等三、素材解读1、素材的选用。大家都懂得，伴随农村种植构造的调整，各市地都要组织一定的果蔬交易会。本素材是以烟台每年 10 月份举行的“国际果蔬博览会”为背景，以学生采访的形式展开对知识的学习，拉进了素材与学生之间的距离。教学过程设计个性设计集体研磨2、情境串。本单元共有 3 个信息窗，依次是走进果蔬会——采访果品加工厂——采访果品包装车间。四、教材的基础与地位1、知识基础。两、三位数除以一位数的口算、估算及笔算。在两、三位数除以一位数（一）中的三位数除以一位数，商均是三位数。2、教材的地位。（1）此后学习两、三位数除以两位数的基础。（2）应用除法处理问题的基础课题名称 三位数除以一位数 口算个性设计集体研磨教学目的1、探索并掌握非整十数和几百几十数除以一位数口算措施。2、能结合详细情境发既有价值的数学信息，提出数学问题并处理，使学生深入体会除法在生活中的应用。教学重点教学难点探索并掌握非整十数和几百几十数除以一位数口算措施。学情分析教学准备引导启发法、自主学习法多媒体课时安排第 1 课时 （窗一）教学过程：一、谈话导入：同学们，烟台一年一度的国际果蔬博览会向我们展示了许多品种的水果，让我们一起去看一下吧。（课件：国际果蔬博览会）二、学习新知：活动...
