爱惜水资源 教学准备 1. 教学目的 1.1 知识与技能：（1）懂得地球上水的存在和水在自然界的分布状况；（2）理解世界和我国的水资源状况；（3）掌握水体污染的来源、危害及防止水体污染的措施。1.2 过程与措施：（1）通过对水资源得理解，学习用辨证的措施看待水资源的丰富和有限；（2）通过对节省用水及水体污染的学习，学会调查与分析、理论与实践相结合的措施；（3）学习运用身边的资源获取信息，与同学合作交流的措施。1.3 情感态度与价值观：（1）增强学生节省用水和保护水资源的意识；（2）培养学生关怀社会社会，为社会做奉献的社会责任感。2. 教学重点/难点 2.1 教学重点（1）用辨证的措施看待水资源的丰富和有限；（2）节省用水及防止水污染；（3）培养学生的社会责任感。2.2 教学难点（1）有关资料的搜集整理及探究活动的开展；（2）充足调动学生的积极性。3. 教学用品 投影仪、录像机、水资源状况和水污染状况的挂图4. 标签 教学过程 [创设学习情景]我们每天都要刚水，要喝水，你能说出水对于我们人类有哪些用途吗?回答也许有:1．我们每天必须喝一定量的水，否则人将不能存活。2．水在人体内起着凋节体温、溶解食物、排泄废物等作用。3．我们每天食用的粮食、蔬菜、水果，它们的生长都离不开水。4．平常生活中我们也要用到水，例如洗衣、洗澡等等。若没有水，世界将是一种肮脏的世界。5．渔业、牧业、多种动物的生存都离不开水。6．一句话，“离开水，万物都不能存活”，没有水，就没有我们身边的一切。[引入新课]既然水对于我们如此重要，没有水，就不也许有生机勃勃的地球。那么，你理解我们的水资源状况吗?懂得怎样保护我们的水资源吗？本节课我们就来学习这方面的知识爱惜水资源。[过渡]进入本课题后，找们来理解下人类拥有的水资源，看看我们目前水资源是一种什么现实状况。[投影资料]地球上水的总量估计有 1.39×1018m3，其中有 96.5%是海水，2.15%是冰山和冰川，人们可以运用的淡水只有水总量的 0.65％左右。土壤和地下岩石中也具有水，大气中存在着大量水蒸气和云。在动植物机体中也饱含着水分，大多数细胞原生质中含水分约 80％。如人的体重有 2／3 是水分，鱼体含水 70％～80％，黄瓜的重量中水分竟占 95％。[讲解]水在地球上以海洋、湖泊、河流等形式存在。此外地下水、大气水、生物水也是水存在的重要形式，多种形态的水总储量约为 1．39×1018m3，地球表面约 71％被水覆盖着。[提问][教师]世界上...
