（一）语文学科你认为该怎样指导学生进行朗诵?【参照答案】朗诵能力的培养是循序渐进的，不也许一步到位。目前中学语文新课程原则对朗诵教学总的规定是能用一般话对的、流利、有感情地朗诵课文。因此指导学生进行朗诵重要分为如下几种环节:第一步就是扫清生字障碍，熟悉课文，这是对的朗诵课文的前提.第二步教师范读，提出规定。新课标要讨教师常常组织学生听朗诵，包括教师的范读和录音范读。范读有助于培养学生对朗诵的爱好，唤起学生的感情，丰富学生的词汇，这是提高学生朗诵水平的重要方面。第三步创设情境，渲染气氛。朗诵训练，要想方设法调动学生，让其全身心地投入，尤其是低年级的学生，单调的阅读会使学生读得口干舌燥，昏昏欲睡，因此营造趣、情、美的快乐气氛，可以提高学生阅读的爱好。第四步体悟情感，渐入意境。叶圣陶先生把有感情地朗诵叫“美读”，引导学生边读边用心体会文章。真情实感的体现是最佳的，真情实感的流露不仅体目前写作文时，也体目前读课文时，这对学生来说是终身受益的.（二）数学学科作为数学教师，你认为让学生学好数学的前提是什么？【参照答案】我认为必须深入钻研教材，精确地理解教材，驾驭教材。由于呈目前学生面前的教科书不一样于一般参照材料或其他某些课外读物，它是按照学科系统性规定，结合学生认知规律，以简洁的语言展现数学知识的。知识构造虽存在,但思维过程被压缩。学生看到的往往都是思维的成果,看不到思维活动的过程，思想、措施更是难以体现。这就需要教师对教材内容的展现进行精心设计和加工，通过教学实践，体现数学自身丰富的内容,体现思维过程和思想措施.因此，教师纯熟地掌握教材，把教材教活,是使数学教学成为思维活动教学的前提，也是提高我们教学水平的前提.（三）英语学科作为初中英话老师,你认为怎样给学生上好阅读课?阅读课是训练学生阅读理解能力的重要途径，也是学生学习新知识和巩固旧知识的重要载体，同步阅读能力也是考试的重中之重.我们必须高度重视阅读课，充足开发阅读课的潜力，有效地运用阅读课的资源，通过多种措施来提高学生的阅读能力。上好初中英语阅读课，我认为应当从如下几种方面入手：第一,选好合适的阅读材料。课堂教课时间较短，因此阅读单词容量要适中,难易要结合学生的实际状况，不可高估学生的水平，太难会挫伤学生学习英语的积极性和积极性。此外,文章要贴近现实，符合学生的爱好。要有趣味性、科学性、知识性。第二，掌握关键词，抓住中心意思.默读抓...
