通道思源试验学校三年级科学导学案课题第一单元 植物第 1 课 我看到了什么主备人备课组组员杨钰红 课型新授课时1总课时讲课人集 体 备 课 内 容教 学目的科学概念： 树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。 过程与措施： 初步认识真正的观测应当是有目的的，制订观测的措施和环节有助于观测的进行。 用多种感官观测大树。 借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观测和测量。 用简单的词语记录观测的成果。 情感、态度、价值观： 懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观测事物会对事物有更多的认识。 发展观测大树的爱好，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。 在观测过程中，培养与他人合作的习惯。 教 学重 点难点重点：理解观测的目的和措施，认识到观测的重要性。 难点：对大树的观测要指向生命体这个关键概念。教 法学法教 学准备分组材料：某些观测用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观测记录纸。 教学过程导 学 案二次备课（修改）一、引言 1.校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？ 2.就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观测研究吧。 二、看照片上的大树 1.教师讲解：这是一幅梧桐树的照片，请大家仔细地看图，你能发既有关这株梧桐树的哪些特点？（你能发现几点？） 2.学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？（规定仔细倾听，并大胆说出新的发现，同步辨别哪些是真正从照片上获得的信息。） 三、回忆中的大树 1.教师引导：照片拍得很清晰，不过我们从照片上发现的东西并不多，那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样样吗？ 2.学生汇报：回忆我的大树，我曾经看到过什么？ 3.教师激趣：同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的内容有人还历来没看见过，而有人也许历来都没真正看过一棵大树呢？是不是？想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？ 4.学生交流：为何想看真正的大树？（再去看一看，是不是能看到更多的内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是尚有其他东西？） 5.教师总结：这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观测活动就开始了。6.学生小组交流并汇报：假如目前来到一棵大树下，我想观测什么？我们怎样才能观测到更多的内容？ 四、观测真正的大树 1.交流：教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观测大树的个人计划。（观测内容、观测措施、需要借助的工具等） 2...
