校本培训,老师成长的摇篮--师训管理者能力提升培训心得 下应中心小学 俞孟立前段时间，我有幸参加了鄞州老师进修学校举办的鄞州区教育师训管理者能力提升高级研修班的培训.在这里首先感谢领导给了我们这么好的学习机会及复旦科技园进修学院老师们精心的培训。培训的每一天的感觉是忙碌而又充实的。我们不仅倾听了多位上海教育专家的讲座，还参观了一所小学,一所幼儿园，现场观摩了两次课堂教学，整个培训的过程就好像是一次头脑风暴，给了我太多的感悟和启迪，令我感触很深.现在结合自己的工作经历谈一点自己的心得体会。一、利用课例讨论，提升老师教研能力。5 月 5 日下午，倾听了王洁老师的《透过课例讨论的老师学习》，使我深受启发。我负责学校的师训工作，同时也是数学教研组长,如何通过教研活动提升老师的素养这个问题一直困扰着我。王老师的讲座为我指明了工作开展的突破口，王老师指出探究性实践是老师为了改进工作、提高实效，增加日常教育工作的讨论含量.通过课例讨论，要达到什么样的目的？用什么相对客观的方式去观察、评价老师的课堂？用什么方法帮助老师改进?这些问题王老师用一个一个的事例详细解读，使我深受启发。我觉得我们学校日后的各教研组活动可以实行利用课例讨论的方式，集合教研组的力量，分工合作，使得人人都有任务,人人参加，这样一定能提升教研组的活动效率，提高教研组成员的素养，从而提升学校老师的教育教学能力。二、扎实组织校本研修,提升研修有效性。6 日上午，倾听了纪明泽教授的《如何组织有效的校本研修》，纪教授先谈了老师进展的三个问题：要不要进展？向何处及如何实现进展?应该向何处及应该如何实现进展？这些问题实实在在摆在了我们师训工作者的面前,也是当前必定要解决的问题。纪教授通过分析老师专业进展的三个阶段的不同表现，又提出了五大转型,提出校本研修课程化.要明确校本研修是什么?研修什么？校本研修为什么？从应该干什么？能满足什么?应满足什么？使各个阶层的老师都能得到不同进展。“眼界决定境界”，作为老师，我们要与时俱进，能更新自己的教育理念，成为新课改的践行者，从而推动化学教学的新进展。结合我校实际，在未来的师训工作中，要加强校本研修这一块,要创建校本研修示范学校,重组学校教研功能，开展优秀教研团体评选，建立区域内老师的优化机制,组织大规模的观课评课活动，举办各种教学展示与研修活动。通过以上活动,扎实开展我校校本研修活动,定能使我校的校本研修更上...
