案例分析：——放飞孩子 在这个案例中,这名老师的行为违反了老师职业素养，是很不可取的，孩子们所在的年龄阶段就是玩的时候，我们不能因为老师自身的想法而强加于幼儿身上,游戏不仅仅只是老师带着玩个够,自主游戏也需要老师的适时指导.集体教学和自主游戏其实是相互联系的。作为一名老师应通过事情进行反思为什么幼儿会在课上不听讲，是不是目标制定难易程度有问题等，多找原因可通过随即教育或改其它途径进行教育。而不是实行这种极端的方法.在我以后的教学中我会注意不犯这种状况。大班计算：《区分 10 以内数的单双数》设计意图：区分 10 以内数的单双数是大班初期幼儿的基本要求，传统的教学方法往往是采纳集体教学的方法,将”两个两个数，正好数完的那个数是双数"，”两个两个数，剩下一个的那个数是单数”等抽象词句让幼儿记背区分,虽然幼儿反复记背后,说得十分流利，但一遇到实际区分某数是单数还是双数时却十分困难，不是胡乱猜想就是茫然不知所措。如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣,让孩子通过自己的亲身经验来感受单双数的概念,并区分 10以内的单双数，是本次活动设计的主导。让幼儿在游戏的情景中养成自觉遵守规则的习惯,，初步体验,感受单双数,理解单双数的含义。活动名称：区分单双数活动目标：1、理解 10 以内单双数的含义，知道两个两个的数数，正好数完的数是双数,两个两个的数数,还剩下 1 个的数是单数。2、能进行 10 以内的单双数的相互转换，感受事物的多变性,锻炼思维的可逆性和灵活性.3、能积极发现生活中的单数、双数，欢乐的参加游戏活动。活动准备：1、 实物:一双袜子、一个沙包2、 幼儿每人 1 张五角星练习纸，每人 10 块插花3、 PPT 图片（练习 10 以内的单双数）、钢琴曲《雨的印记》活动过程：一、老师出示单双数的实物，让幼儿感知“单”“双”数的概念。1。出示沙包提问：几个沙包？用数字几表示？他有好朋友吗？小结：像这样没有好朋友的数字,自己很孤单，我们给它起了一个名字叫单数（幼儿学说）2。出示小袜子提问：几只袜子？他有好朋友吗？我们通常说一双袜子.小结：像这样成双成对的数字我们也给他们起了一个好听的名字叫双数。二、老师出示数字卡片幼儿认读.小朋友你们认识这些数字宝宝吗？一起来读读。小朋友们真聪慧,今日我和大家一起来做几个游戏,想不想做？看看谁最聪慧?1.老师出示星星表，幼儿先观察后做题。小朋友你们真聪慧，认识了这么多的数字...
