幼儿园三年进展规划的详细工作计划 本着一切为了进展的硬道理，反思过去，展望未来，我们必须注重现实，探究一种适合自己的、科学高效的管理体制和校园文化,促使保教工作在法律规范中求进展，在有序中得提高，力争通过内涵建设,提升办园理念，提高办园品位,推动幼儿园的可持续进展. 1、取得的成绩⑴ 营造了“温馨怡人"的幼儿园环境 幼儿园是小朋友活动和教职工工作的重要场所，营造安全健康、温馨和睦的幼儿园环境是对全园师生最基本的呵护与关怀.我们在加强物质环境建设的同时，注重营造平等、和谐、温情的“大家庭"氛围，发挥全体教职员工的主人翁精神，一种女性特有的细心、仔细、朴实的团队意识和精神正在逐步形成。⑵ 增强了“质量强园”的管理意识 质量是幼儿园生存之本。我们从老师日常行为入手，抓好计划的制定，抓好活动的落实 ，抓好情况的反馈，抓好考核的公开.我们从孩子的日常行为入手，抓好一日活动的安排,抓好法律规范操作的实施，抓好进展水平的检测。基本做到保教紧密结合,将“心中有目标，眼中有孩子”的观念具体地体现在日常保教行为中。⑶ 创设了“科研兴园”的讨论氛围。 教科研工作是幼儿园成长的生命力。在各级各类评优活动、论文评比中品味着付出劳动后的收获与甘甜,感受着科研带来的喜人变化，“科研兴园”的氛围已经形成，一支讨论型的老师群体正在打造。⑷ 奠定了“层级管理”的管理模式 幼儿园各项管理工作日渐法律规范,基本奠定了“缩小管理模块，下移管理重心”的层级管理的基本模式。实行层级责任制,层层落实到位，从纵向体系确保全园管理通畅，在目标管理和过程管理中不断纠正，适时定位。幼儿园基本建立了一套符合本园实际、科学合理的规章制度,并日趋完善和成熟。 2、存在问题⑴ 师资队伍整体素养不够理想 老师队伍比较年轻，30 岁以下的老师占 80％，区市级骨干老师明显不足,缺少一定比例的教学能手。老师实施课程的能力参差不齐，专业化程度不够理想，对教育理论缺乏深刻的理解，对教育行为缺乏跟进讨论的自觉性，老师个体自身提升不够,各自的优势张显不够。⑵ 园本培训运行模式不够充分 园本培训的内容不够深化，对幼儿园教育教学中的具体工作实践、保教工作中的困惑和困难讨论探讨不够；培训的形式比较单一，对集体研讨、小组沙龙、学习沟通、随堂听课等培训途径的效率问题重视不够。老师外出学习、培训的任务意识不强，培训后的学习汇报制度不够健全，园本培训的作用呈现不够。⑶ 园本...
