幼儿园老师培训和激励制度为培育老师的专业化进展，并通过有效机制选拔、培育、录用人才，幼儿园制定了一系列的相关制度，形成较完善的机制。培训制度1、园本培训制度2、教职工培训制度3、保育员培训制度人才选拔、激励制度1、带教制度2、骨干老师评优制度3、青年老师、中青年老师教学评优制度4、老师进展的分析与评价管理制度5、老师考核制度一、园本培训制度由幼儿园园本课程领导小组负责，各司其职，全体老师参加。一、组长--负责制1、园长任园本培训小组组长，统领幼儿园的园本培训活动，亲自参加教育讨论活动，起引领和指导作用.及时了解讨论动态，发现问题，及时调整修改培训计划。2、园长要提供经费支持。每学期拨出一定的经费，保障园本培训中所需要的提供培训、课题讨论等需要的资金,并建立奖励机制，对在园本培训和园本课程开发工作中成绩突出的老师在评优时优先考虑.二、副组长——实施制1、副组长具体负责幼儿园的园本培训工作。根据老师在实施课程中遇到的问题，有计划、有步骤地开展园本培训活动。2、积极开展有专题、有目的、有准备、有记录的多种形式的园本培训活动，提高园本培训活动的质量。3、指导各教研组长根据老师的实际情况制定教研活动计划。4、定期组织全体老师学习沟通二期课改新的理念和教育理论,并结合实践进行讨论，理解二期课改理念的内涵。5、有计划地组织老师进行实践活动观摩,并以新的理念和理论进行评析，不断提高老师设计活动、组织活动、评析活动的能力。6、做好园本培训活动中各种资料（文字、音像等)收集整理工作.三、组员--具体操作制1、分园负责人深化老师的日常半日活动，及时了解培训的内容在老师平常工作中运用的情况，发现老师在实施新教材中的问题，并及时与副园长进行沟通。2、定期（寒暑假）与不定期组织老师进行培训活动，做到有目的、有计划、有成效、形式多样。3、做好园本培训活动的宣传，充分利用各种资源向家长、社区、姐妹园宣传幼儿园园本培训活动的情况，传播课改的信息。四、老师——参加制1、积极参加各种类型的园本培训活动，在活动中不断提升自己的专业化水平.2、能将培训中研讨的问题在平常的实践中进行实践与运用，并在理论支撑下用案例、专题小结等方法不断地反思自己的教育行为.3、能通过上网、购买书籍等方式收集相关信息,逐步养成自主学习的习惯.4、能有准备地参加园本培训，在活动中结合实践与理论沟通自己的做法与想法。5、常常性地与同伴进行互动,发扬团队合作意识，互帮互...
