幼儿园语言教学能力评价表老师：评分标准（老师 70 分)幼儿部分(30 分） 总 分活动目标（15 分)活动内容(15 分)活动过程 （25 分)教学基本功（15 分）活动态度活动表现活动成效1、活动目标明确，符合幼儿年龄特点、已有经验和进展需要,能体现语言领域活动的特征。目标的描述具体、清楚、可操作性。（10 分）2、有机整合情感、态度、能力、知识技能等方面的进展需求.（5分）1、从语言教育特点和儿童特点相结合的思路选取适宜的教学内容，内容价值取向好。(7 分) 2、活动内容的容量合理,突出重点,体现学科性、可行性。(8 分）1、教学结构层次分明,突出重点，突破难点,张弛有度。（6 分)2、能运用多元化的教学方法和手段,形成有效的师幼、幼幼互动。(7分）3、能制造自由宽松的语言交往环境，在丰富多彩的活动中进展幼儿语言交往能力和理解能力。(12 分)1、能以亲和的态度和灵活的活动形式建构安全、平等、温馨、丰富的学习环境.（3分）2、教学基本功扎实，教态真实，自然；普通话标准，教学语言生动活泼,简洁准确，表达流畅，富有启发性和感染性。（4 分)3、关注不同幼儿的表现和反应，能灵活应对，尊重幼儿的个体差异。实施因人而异的个别辅导. （4分） 4、教具制作和使用恰当，演示操作准确、熟练。(4分)轻松、愉快、积极、有序、乐于参加活动；情绪稳定，有安全感。（10分）有良好的活动表现,能主动参加探究、操作、讨论等活动流程，能大胆、清楚地表达自己的想法和感受，同意与同伴分享和合作。（10 分）有自信的表现和成功感；获得与活动内容相关的新经验，新体验,在经验、能力和智慧等方面有所进展。（10分）
