引导式教育条台教案

习作程序教案习作名称 ：条台课小组名称 ：引导式教育班时间 :2024 年 6 月 全组学习程度 ：3 ～ 6 岁 课室/地点 ：引导式教育教室及功能训练室 推行主题 ：各行各业推行时段 : 2024 年 6 月至 2024 年 7 月 负责老师 : 严清 目 标 课堂程序(准备核心习作及结束阶段）环境/地方安排1.肌能目标（J）① 加强基本动作模式。② 加强双下肢肌力及负重能力。③ 加强髋、膝关节的控制(屈伸/伸直）能力。④ 加强自我检视良好姿势的能力。2.功能目标（G)① 加强站立及平衡能力。② 加强坐凳→站、站→条床→座位的能力。③ 加强条台上四点爬的能力。④ 巩固保护性支撑的能力.1.预备阶段（1）老师、引导员一起准备上课环境，协助儿童步行到条台教室站好.（2）老师摇铃示意上课，调整站姿。（3）点名.2.核心阶段（1）维持坐立平衡。（2）扶条床蹲站。（3）俯卧上条台（4）俯卧位重心转移(游戏,推梯背架上的球）（5）仰卧位，伸展一侧上肢并抓住小棒.（游戏：摇小船)3.其他目标（Q）加强独立意识及课前课后礼仪(排队等候）。3.结束阶段（1）调整坐姿(老师回馈）.（2）唱拜拜歌。。家具：地席、梯背架、木凳教具：各行各业卡片、木棒、球课堂程序（习作/节律性意向）目 标 主题运用个别调整要求1.预备阶段（1）排队预备上课生活区到教室门口后自行推 TB 架至地席上坐好,4 字脚拖鞋.Q J ①（2）调整坐姿老师数 3 声后,集体唱歌调整坐姿。例：我们开始上课啦，小朋友们坐坐好；双手抓住脚踩实,屁股后移背挺直;小朋友们坐坐直,眼睛看着 X 老师。J ①⑥老师伸出手指数数，提高儿童课堂专注能力.(3)集体从坐→站，点名我屁股前移，移、移。我双手互握，1、2、3..我俯身慢慢站起来,1、2、3、4、5.（选站得好的小朋友当班长点名，被点到名的小朋友双手互握举高答“到"）。G①J ①⑥点名之后、让儿童看看四周有那个小朋友没到。A 组独立站，引导员提示.B 组引导员少量协助下分开双膝站立。C 组在大量 协 助 下 分 开 双 膝 站立 .BC 三 组 一 手 扶 梯 背架、一手举高答。2.核心阶段（1）维持坐立平衡儿歌:《我坐得很直》此阶段可轻推儿童,并鼓舞儿童保持中线位.J②③学习歌曲《摇小船》BC 三组注意双手扶梯背架时手肘伸直，双脚踩实地。（2）坐凳位→条床（保持）我推双手抓住条床,抓住、抓住。我双脚踩实，踩实、踩实。我抬高屁股站起来，1、2、3、4、5。我俯身向前拉,1、2、3。G③J①③儿童...