国家职业资格全省统一鉴定（国家职业资格二级）电工论文题目：器乐曲《渔舟唱晚》教学体会编号:器乐曲《渔舟唱晚》教学体会摘要：民族器乐曲教学对于提高学生综合音乐素养非常重要。由于现代社会发展，古典名曲显然难以引起学生的学习兴趣。如何传承古典名曲是每一个音乐教师需要肩负的任务。本文以《渔舟唱晚》为例，介绍了民族器乐曲教学中存在的问题，由于在教学实践中学生普遍对民族器乐曲兴趣不高、理解不到位，本文并通过梳理问题存在的原因，指出了提高教学效果的教学策略。关键词：器乐曲；渔舟唱晚；教学一、前言新课标对民族传统音乐学习提出了新要求。学习民族传统音乐，培养学生热爱民族音乐，增强民族意识，对于提高学生综合素养是十分必要的。民族器乐曲教学作为音乐教学重点，对于提升学生音乐素养是非常必要的，但是从现实教学情况来看，学生普遍对传统民族音乐兴趣不高。以古筝独奏《渔舟唱晚》为例，古筝采用民族五声调式，这对于学生来说，是比较陌生的，因此发挥教师的带领作用显得异常重要。本文以《渔舟唱晚》为研究对象，阐述民族音乐教学方法。希望能够对器乐曲教学提供一定的参考。二、器乐曲教学中存在问题（一）学生学习兴趣低由于器乐曲独特的结构和音色，学生在日常生活中接触较少，尤其是对于《渔舟唱晚》这种纯音乐，学生由于接触不到实际内容，因此容易引起注意力不集中等问题。学生学习兴趣低，主要归结为以下几个方面原因。第一，对乐器不熟悉。由于家庭条件有限，并不是所有孩子都有机会基础乐器，尤其是对于这种古筝乐器。部分学校由于经费有限，也没有置办乐器，造成学生在日常生活中没有接触古筝的机会，从而导致学生难以把音乐与乐器结合起来，造成学生学习积极性较差，关注度不高的问题。第二，教师填鸭式教学。虽然随着素质教育不断推广，音乐教学也不断提上日常。但是对于普通学校来说，依然把音乐教学放在比较次要的位置上，没有引起高度重视。同时由于受限于音乐教师的教学水平和业务能力，部分音乐教师存在填鸭式教学模式，只注重让学生聆听音乐，对音乐来龙去脉讲授不多，造成学生兴趣较低。第三，超越学生理解能力范围。在实际音乐教学过程中，教师通常忽略了教学前提，直接讲授音乐知识，由于音乐知识自身独特性，造成学生对音乐知识理解困难，从而降低了学习兴趣。在讲授《渔舟唱晚》古筝曲的时候，不少音乐教师直接讲授古筝如何演奏、如何弹唱，脱离了学生的理解能力范围，造成学生注意力不集中...
