浅谈音乐记忆能力的训练与培养【摘要】 在新课改的深入推动下，音乐教学即将发生重大变革，传统音乐教学方式逐渐退出舞台，取而代之的是全新的教学方法。为了增加学生对音乐能力的教学效果，本文主要选择了音乐记忆能力的训练方式进行研究。在对音乐记忆的相关内涵进行整理后，本文主要对音乐记忆能力的影响因素进行分析，在此基础上提出加强音乐记忆能力的方法，旨在对音乐教学者及音乐记忆运用等方面有所参考。关键词：音乐能力；音乐记忆能力；训练一、绪论（一）研究背景及意义随着素质教育逐渐取代应试教育，提高音乐学科的课堂效率也被屡次推上分日浪尖。初中音乐新课标明确指出:当今的初中生必须要具有一定的音乐审美能力以及音乐的文化素养。而且音乐教师在引导学生掌握基本的音乐要素的同时也务必要培养学生的音乐记忆能力。没有音乐记忆能力，音乐知识的学习就如同走过场般小会得到应有的积累，学生的音乐才华也得到应有的发展。这足以可见，音乐记忆能力对学生的音乐学习以及日后的生活、工作有着多么重要的作用。本课题通过对音乐记忆能力的培训方法进行研究，旨在对音乐教育者提供一定的参考，同时也能在自我学习中更快的提升音乐记忆能力。（二）研究现状刘淼《论视唱练耳教学中音乐记忆的开发》研究中指出视唱练耳是一个重要的基本的音乐主题，其教学目的是培养学生对音乐的理解能力。本文研究了人类记忆形成的特点，然后根据学习和记忆的视唱练耳的几种方法的特点提出了，需要学习的课程内容进行了总结和分类，根据自己的学习特点，共同研究训练手段和个性化治疗。它包括利用联想形成的画面和画面加深对外界声音的印象。它利用音高的高低起伏来提醒外部音频的发展趋势，并利用脑海中出现的回声，回忆起缺失的外部声音的训练方法。最后，将音乐记忆教学法应用到课堂教学实践中，理论联系实际，在实践中改进教学理论，使学习者适应这种学习方法，并在此基础上学习应用这种学习方法。蔡宇轩《论音乐记忆及音乐记忆能力的培养》指出记忆音乐的能力是音乐的情感体验、想象、创造和诠释的必要条件。培养学生良好的音乐记忆是我们追求的目标。因此，教学中的每一环节，如单音节训练、双音训练、和弦训练、节奏训练等，都应围绕培养学生的音乐记忆能力展开。 钱卉丽《音乐记忆能力的训练与培养探析》加强初中生音乐记忆能力是音乐教师亟待解决的问题。只有通过加深学生的音乐记忆能力，教师才能更好地理解音乐课程，掌握音乐的基本知识，...
