讨论计划（裴娣娜 教育讨论方法导论） 讨论计划是在进行讨论设计基础上对整个讨论过程的全面规划，对讨论的各项主要工作进行合理的安排.讨论工作计划的完成,标志讨论的构思阶段基本结束。 一、讨论计划的基本内容 讨论工作计划应回答的问题是：讨论的目的意义是什么,如何安排每一阶段的工作任务，用什么样的方法讨论，如何搜集所需的资料，讨论成果的形式以及如问对讨论成果进行评价鉴定,讨论人员的组织与分工,所需的讨论经费等，具体分析，主要包括以下内容：1．讨论题目 课题名称应简明具体，反映讨论的实质并有新颖性, 2．对讨论课题目的及意义的简要说明 课题的目的意义,一般是从两个方面进行沦证的.（1）本课题讨论的现状和趋势。包括本课题要解决的科学问题,涉及的学科领域．国内外讨论水平,存在的主要问题.要说明奉课题的学术思想、立沦根据、主攻关键以及独到之处。(2，讨论本课题的实际意义和理论意义。3．课题讨论的基本内容,估计突破哪些难题 要说明该课题所讨论的具体问题，在较大型的讨论中。还须列出所含的子课题. 讨论内容的表述.可以有不同的思路.有的是按历史讨论、现实讨论和方法讨论三个维度安排讨论问题的序列。如一项关于“教育学科体系的建设与进展讨论”的课题，讨论内容包括:（1）历史讨论。通过国内外教育理论.学科结构演变历史的考察，探讨教育理沦和教育领域各分支学科形成,进展的规律及其内部的逻辑关系。(2)现实讨论.作为课题讨论的重点，立足于当代教育进展的特点．从教育科学整体概念出发，考察教育科学各分支学科的层次结构和进展趋势，对教育科学自身的体系结构、新的学科生长点以及提高教育科学讨论普及度和效益等问题进行探讨。（3）方法讨论。从理沦与操作两个层次探讨科学的教育讨论方法体系并作为教育科学体系建设与进展的重要组成部分.有的是按理论问题讨论和实际问题讨论作为表述讨论内容的主线.如关于“少年儿童主体性进展”的实验讨论，属于应用理论讨论范畴。该课题宗旨是从当代少年儿童特点出发,探讨实现学生生动活泼主动进展的基本途径。实践讨论的内容是：少年儿童主体性进展目标体系及评价体系；影响中小学生主体性进展的基本因素分析；幼小衔接、小中衔接，提高老师素养及主体性进展的环境优化等专题讨论。理论讨论方面的内容，主要是构建主体性进展理论（教育主体论)的基本框架.另外，将探讨适合我国国情的教育实验基本理论和方法讨论也纳入内容体系。 4．课题的讨论思路和方法,制定讨...
