新老老师帮扶计划（2024—2024 学年下）范淑艳为使刚走上工作岗位的新老师尽快适应教学，更快更好地在互帮互学的氛围中迅速成长.根据学校以老带新、以熟带生的帮扶安排,由我与一名新分配的老师组成师徒结对，围绕本学科课堂教学的教学目标、教学内容、教学方法和教学效果等方面进行共同的探究。希望通过一系列的活动达到互学共进，进一步提高我校的数学科课堂教学质量的目的,特制定如下计划。帮扶对象:张广超老师对象分析:张广超老师是上学期新分配到我校的数学专业的本科毕业生,担任本校六年级的数学教学工作。从上学期的接触与观察中发现：张广超老师具有较好的现代教育的基本素养,拥有较强的数学专业知识,对工作充满热情,并且是一位责任心强，积极上进，虚心好学的好老师.但是，由于张老师刚走上教学工作岗位，难免对教学目标、教学重点与难点、对本课知识与前后知识之间的内在联系和学生练习的难易搭配等方面未能准确把握。预期目标：1、长期目标：一年合格上岗,胜任教学。2、近期目标：本学期结束前，张广超老师对教材把握较准,能够自如地根据教材内容选择适合的教法；完成一篇质量较高的教学论文；上一节较成功的校级公开课.帮扶措施：1、集体备课：在每一个新的章节开始时，我们对本章节的教学目标、教学的重点与难点以及教学方法进行讨论讨论，理清了解、理解、掌握和运用四个层次的具体要求。通过集体备课，优势互补,使我们制定的教学目标和教学方法既能反映教学课程标准精神，又切合学生实际，充分突显学生在课堂上的主体地位. 2、听课：我和张广超老师建立一个不定期互相听课的制度。张老师可随时到我的课堂听课,了解我对教材的处理和对课堂教学的组织;我也会随堂听张老师的课，了解其最真实的课堂行为,发掘其课堂教学的优劣所在。同时我也会带领张老师听不同年级的数学课,让她多感受不同年级、不同教学内容所对应不同的教学方法.3、评课：每一次听课，我们一定会组织评课（有时可能是随机评课)。我们会从教学设计、教法、课堂组织、教态、教学用语等多方面进行共同探讨，坦诚相待，直陈得失，畅所欲言。通过说课评课，力求让张老师学会如何组织课堂教学，启发学生的思维,如何突破重点和难点，如何调节课堂气氛和教学节奏.每次听她的课,我会重点指出其课堂中存在的一个突出问题，张老师循序渐进地改正教学缺点,走向教学法律规范。4、课后反思:要求张老师养成每次课后写反思的习惯.课后反思要坚持，主张以有用为原则，不搞形式化;要从...
