特岗教师招聘考试新课程基本理念（一）1. 目前整个时代发展对基础教育提出的新规定： 同步代发展的重要特征中，可以看到，具有高度科学文化素养和人文素养的人，对于二十一世纪人类发展具有越来越关键的意义。所谓具有高度科学文化素养和人文素养的人必须具有两个条件：一是要掌握基本的学习工具，即阅读、书写、口头体现、计算和问题处理；二是要具有基本的知识、技能，以及对的的价值观和态度。只有这样他才能具有可以和生存下去、有尊严地生活和工作、改善自己的生活质量、充足发展自己的能力，才能积极参与社会的发展，并能终身学习。 2. 我国基础教育课程改革的理念与方略： 第一，倡导全面、友好发展的教育。 第二，重建新的课程构造。 第三，体现课程内容的现代化。 第四，倡导建构的学习。 第五，形成对的的评价观念。 第六，增进课程的民主化与适应性。 3. 课堂中，课程的授受知识大体包括三个方面，即教科书提供的知识，教师个人的知识，师生互动产生的新知识 4. 为何说我国基础教育课程已经到了非改不可的地步？ 第一，固有的知识本位，学科本位问题没有得到主线的转变，所产生的危害影响至深，这与时代对人的规定形成极大的反差。 第二，老式的应当教育势力强大，素质教育不能真正得到贯彻。 5. 各个国家的课程改革的特点： 各国的课程改革体现出如下某些共同趋势： 第一，政府参与并领导课程改革。 第二，课程改革的焦点是协调国家发展需要和学生发展需要两者之间的关系。 第三，课程改革具有整体性。 6. 这次课程改革的任务。 这次课程改革的主线任务是：全面贯彻党的教育方针，高速和改革基础教育的课程体系、构造、内容，构建符合素质教育规定的新的基础教育课程体系。 7. 基础教育课程改革的详细目的。 （1）变化课程过于重视知识传授的倾向，强调形成积极积极的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同步成为学会学习和形成对的价值观的过程。 （2）变化课程构造过于强调学科本位，科目过多和缺乏整合的现实状况，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程以适应不一样地区和学生发展的需求，体现课程构造的均衡性、综合性和选择性。 （3）变化课程内容“难、繁、偏、旧”和过于重视书本知识的现实状况，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联络，关注学生的学习爱好和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。 （4）变化课程实行过程过于强调接受学习、死记硬背...
