课 时 计 划______年___月___日课题Unit 1 My classroom第 1 课时教学目的1、可 以 听 、 说 、 认 读 本 课 时 重 要 单 词 ：classroom、window、door、picture、light、blackboard。2、听懂指示语，并按照指令做出对应的动作，如：Open the door，……重点难点1、本 课 时 需 要 重 点 掌 握 有 关 教 室 设 施 的 单 词 ：classroom、window、door、picture、light、blackboard2、针对本课时的难点“听指令，做动作”，要讨教师在对的示范的基础上引导学生最终自主地做出对应的动作3、 可以纯熟运用句型 What’s in the classroom? One blackboard…来回答教室中的多种物品教学准备1、 单词卡片，教学挂图2、 多媒体课件，录音教学过程（内容、措施、手段）调整与反思一、Warm-up平常口语练习T: Hello，A！Welcome back to school!A: Hello, Mr. Yang. Nice to see you again.T: Nice to see you, too.……二、presentation1、 运用教室图片，以看图讨论的方式展开单词教学。教学单词 picture 和句子 Put up the picture. 教师将教室的图片裁剪成四份，出示其中一份提问：What’s this? 引导学生回答: It’s a picture. 并板书 picture. 教师接下来说：Let me put up the picture.并将图片贴到黑板上，再请几种学生说: Let me put up the picture. 并贴图片。2、 师生做拼图游戏，教学单词 classroom. 教师指着黑板上的四张图片提问：How many pictures do you see? What’s in the picture? 之后将图片拼完整，说：I see a classroom in the picture. 教学单词 classroom.3、 教师指着教室图片问：What’s in the classroom? 手指着其中的 window, light, door 与学生问答：What’s this? How many…? 适时板书新单词并形成话轮：---What’s in the classroom?---Two doors, four windows, seven lights, many desks and chair.4、 运用 door，floor 和 board 共同的元音音素，引导学生拼读单词 door 和 board。教师引导学生拼读 door，在字母组合 oor 下面划线，引导学生感知其发音，并在下一行写出新单词 floor，鼓励学生拼读这个单词。教师继续写出单词 board，并在 oar 下面划线，告 诉 学 生 其 发 音 与 oor 相 似 ， 请 学 生 尝 试 拼 读board。...
