第一单元 认识厘米、用厘米测量第一课时：认识厘米教学内容：书本第 1—3 页 教学目的：1．理解使用统一的长度单位进行测量的必要性；2．初步认识长度单位厘米，初步建立 1 厘米的长度概念； 3．会用刻度尺测量物体的长度；（限整厘米数）4．培养动手能力和积极估计物体长度的意识
教学重点： 掌握 1 厘米的实际长度和用刻度尺测量物体长度的措施
教学难点：建立 1 厘米的长度概念
教具：刻度尺一把，5 厘米的纸条，图钉，棱长为 1 厘米的小正方体，别针，花生
学具：刻度尺一把，三角尺，一根绳子，新的铅笔一支，较长的纸条，一角的硬币
教学过程：一．统一长度单位的必要性1．情景设置，用不一样的测量工具进行估计和测量提问：你能说一说你的课桌有多长吗
你懂得你的数学书本有多长吗
（提醒：左、右小组分开测量
可以用你有的东西比一比，测一测）2．提出测量中的矛盾问题（1）在刚刚的实际测量当中，有的同学说数学书有 5 颗别针那么长，有的同学说数学书有 4个三角形那么长，有的同学说数学书有 2 把小刀那么长
师：为何我们都是测量的同一边量出的成果不一样样呢
（2）实际生活中人们用不一样的测量工具也就是用不一样的长度单位测量，这会带来交流的不以便，那么我们需要统一的长度单位，你懂得有那些吗
3．揭示课题，简介测量的工具（1）我们要测量物体的长度，可以用尺来量
请同学们拿出直尺，观测一下，直尺上有些什么
（大小刻度、数字、厘米）观测这把直尺，它的每两个刻度之间是多长
（1 厘米，也就是说直尺以 1 厘米为单位
）（2）今天我们来学习量比较短的东西时，用“厘米”做单位
（3）板书课题
二．认识长度单位“厘米”，建立 1 厘米的长度概念1．简介 1 厘米：那么你懂得 1 厘米是多长吗
请你用直尺上表达出来
首先找到刻度“0”，从刻度 0 到 1，这中间的长度就是 1 厘米
2．感知 1 厘米的实际长度：
