四年级数学下册各课时教学反思（全册）一、四则运算1.1 加、减法的意义和各部分间的关系本节课的教学中我引导学生从书上的例题出发，一步步深入主题，规定学生在我的讲解之下可以自己逐渐推导出加、减法的有关要领。随即我从学生的生活经验出发，重视引导学生发现数学与生活之间的联络，营造愉悦的学习情境，设计学生感爱好的项目，让学生由始至终保持着学习的热情。学生在小组交流当中发现自己的局限性，加之我及时的指正，使学生慢慢地从加法的意义过渡到减法的意义。随即我适时推出有关加、减法各构成部分名称的知识点，使学生深入全面对加、减法的认识。最终在学生自主探究思考当中，点明加、减法各部分间的关系，深入协助学生明确加、减法的概念。练习中我安排了对应的训练协助学生加深对加、减法的意义及各部分间的关系的认识，并提高学生的计算能力及处理实际问题的能力。1.2 乘、除法的意义和各部分间的关系与 0 有关的运算在本节课的教学中，我从生活中的实例引入乘、除法问题，考虑到学生的年龄特点和认知发展水平，教课时通过直观形象的图示以及一步步的引导，让学生理解到不一样的条件下运用不一样的措施。除了教材上给出的处理鲜花与花瓶数量关系的事例以外，还让学生自己想一想在生活中还见过哪些问题用到了乘、除法，把数学和生活紧密联络起来。通过身边常见的问题，使学生切身感受乘、除法与生活的亲密联络，加深对乘、除法知识的理解，做到理论与实际的完美结合。再者，教学中我从学生的生活经验出发，重视亲密数学与生活之间的联络，营造愉悦的学习情境，设计了学生感爱好的项目，让学生由始至终保持着学习的爱好。从而吸引了学生的注意力，将学生引入到积极积极的学习情境中，调动了学生的学习情感，激发了学生的学习爱好，让学生初步体会乘、出发啊在生活中的意义。在探索措施的过程中，我给学生提高充足的时间和空间来探索乘、除法的计算措施，使学生亲身经历处理问题的过程，分析计算的成果。在教学中，我让学生在小组合作，并为学生发明条件，使他们有机会展示多样性的处理措施，并且积极讨论，为接下来对知识的深入理解和运用奠定基础。1.3 括号本节课首先通过对前面所学知识的合适回忆，唤起学生对四则运算的回忆，故意识地对算式的运算次序的注意，为下面的探究括号的新知做好准备。鼓励学生积极思考，开动脑筋，让学生做学习的主人，故意识培养学生的空间观念。重视体现自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合...
