第 1 单元 植物生活的秘密1 植物的身体教学准备观测登记表、植物卡片、有关植物器官的图书资料、课件（有条件的学校可在网络教室上课）资料卡。课时分派提议 本课教学提议用 2 课时第一课时：完毕观测植物，总结、指认植物体的六大器官。 第二课时：查阅资料懂得植物六大器官的功能。设计试验方案，验证资料上自己质疑的内容。教学导入在植物的王国里，有许许多多绿色能开花的组员！从参天大树到碧绿小草，身体形态各异，姿态万千，它们有什么共同之处呢？目前就让我们走进这个王国，仔细地观测一下，看看它们的身体由哪些部分构成？简单的话语，让学生明了观测活动的目的有二。其一：观测不一样的植物身体是由哪些部分构成？其二：寻找所观测的植物身体构造上的共同之处。明确的观测范围和观测目的，有助于学生观测活动有效、有序的展开。活动 1 观测植物的身体活动意在让学生经历一种在观测多种个体的基础上，通过思维的加工，归纳概括出植物体共同的构造特征。教材规定学生观测身边的多种植物。教师在引领学生展开活动时，应先选择一种可以同步观测到植物六大器官的经典植物，让学生以独立观测为主。最佳提供一张没指出器官名称的对应植物的图片，让每个学生边看边填写。之后组织学生观测多种绿色开花植物。须在室内简要提醒活动规定：带上活动登记表；观测时先整体后部分，用自己喜欢的方式进行记录；爱惜植物。接着组织室外观测，最终在室内交流汇报观测成果。最终的环节是一种概括、归纳的过程，在此过程中要注意对学生进行体现与交流的训练。为了便于组织教学，课堂上可让学生带来某些植物的图片，或是教师用课件演示当地某些有代表性的绿色开花植物，作为课内观测的内容。让学生分别说出每种植物体由哪些部分构成。之后再让学生结合对经典植物的观测进行总结，归纳出植物体的共同之处。教材展现的学生观测记录示例有很强的代表性。一般情形下，学生通过观测能比较容易地找到植物体均有根、茎、叶三部分。受观测内容的影响，假如学生观测了某些正在开花、成果的植物，总结时应能找出尚有花、果实部分。但受季节的限制，观测到的植物花期不是在秋季或某些植物的花、果实、种子等器官不够明显，难以识别，甚至还说出某些非绿色开花植物来，因而学生在总结植物体一般均有花、果实、种子这些器官时，会出现争论。应对这种情形，教师要注意植物的选择要凸现概念，根据地区的不一样找合适的植物，此外，教师还必须在知识上做好足够的储...
