举报 【教师招聘考试の 第一版】怎样说课一、说教材 1.说教材内容 包括题目，在第几册、第几单元，单元训练重点、地位、教材的前后联络，有时还要简单简介作者及时代背景。 说教材内容时可以多说，也可少说，可按上面简介的次序说，也可打破次序说，要因教材而定。 2.说教材目的规定 做到对的、详细、全面。 3.说教学重点、难点。 4.说课时安排、教具准备等。 二、说教法、学法 1.教法和学法可以分别论述。 2.教法和学法可以合在一起阐明。 3.教学措施可以穿插在教学过程中说。 例如语文：阅读教学采用的教学措施重要应是讲读法和谈话法。尚有“情景教学法”“读书指导法”（查读法、疑读法、划读法、议读法）。 三、说教学程序 说教学程序的各阶段，一般要说出教什么，接下来说怎样教。这要从选择什么教学措施来突破教学的重难点，怎样引导学生学习怎样训练学习获得知识以及为何这样教这几方面说。在说怎样教的过程中还要说清：怎样进行反馈矫正、小结，怎样渗透思想教育，布置作业的内容及怎样引导学生完毕作业等。 要把教学过程说详细详细，但并不等同于课堂教学实录。对于重点环节，诸如运用什么教学措施突破重难点要细说，一般环节的内容则可少说。尽量避免师问、估计生答，师又问，估计生又会答……，这种流水帐式的说法。 怎样安排教学过程的各个环节，没有固定模式，可以把一课书的内容分为几课时，再逐课时安排教学环节。可以把整个环节的安排先说出来，再逐环节再说，可以把一种环节的内容说完后，再依次说下个环节的内容，环节之间尽量用上恰当的过渡语，使整个说课内容浑为一体。 四、注意说课中的语言运用 1.独白语言 说课时大部分用的是这种语言，切忌从始至终一种腔调地念稿或背讲稿，要用足够的音量，使在场的每个人都听得清清晰楚。速度要合适，语气的轻重缓急要恰如其分，让听者从你的抑扬顿挫、高下升降中体会出说课内容的变化来。详细地说，教材分析要简要，理论根据要充足，教学措施和学习措施要用慢速说清晰，教学目的要分条款一一论述，重、难点则用重音来强调。 2.教学语言 由于说课不仅要说“教什么”，还要说“怎样教”。说“怎样教”实际上就是要说出你准备怎样上课，只是不单纯地将课堂上一问一答那么详细地显露出来，不过也要让听者懂得你的教学设想和详细环节。有问有讲，有读有说，用自己的语言变化将听者带入到你的课堂教学中去，未进课堂却仿佛看到了你上课的影子，推测了你的课堂教学效...
