华东师范大学古代汉语听课笔记第一讲 绪论 本讲重要简介了什么是"古代汉语"，古代汉语这门中文专业基础课的性质、内容、学习要点，教材的特点，学生应当采用的学习措施，以及期末的考核形式。意在使初学者对本课程有一种概略的理解，以指导学生有针对性、有实效地进行学习。 参照书目：王力《古代汉语》；郭锡良《古代汉语》；周秉钧《古汉语纲要》一、 什么是古代汉语（一） 汉语发展的分期 古代汉语是与现代汉语相对而言的。有关汉语的分期，大体可分为如下几种阶段：上古汉语——先秦两汉时期中古汉语——魏晋至隋唐五代时期近古汉语——宋元后来至“五四”运动前现代汉语——“五四”运动以来至今由于古代的口语无从寻觅，因此对于古代汉语的理解，我们目前接触到的只能是古代的书面语。本门课程学习的古代汉语，自然也只能是古代的书面语。（二） 汉语的古代书面语系统汉语的古代书面语有两个系统：以先秦口语为基础形成的上古汉语书面语以及后裔用这种书面语写成的作品。这些书面语统称为文言。 如唐宋八大家和元明清文人的仿古文言作品等。 目前仅保留在先秦到汉代的作品里。如儒家经典《诗经》、《尚书》、《周易》、《春秋》、《周礼》、《仪礼》、《礼记》等，诸子作品如《老子》、《庄子》、《墨子》、《孟子》、《荀子》之类，以及某些史籍里。六朝后来在北方话基础上形成的古白话。如古代的白话小说。本门课程学习的内容只限于文言。二、古代汉语课程的性质（一）明确古代汉语课作为语言课的性质 说起古代汉语课的学习，人们往往笼统地称之为“学古文”。确实，这门课的学习要和大量的文言文打交道。不过，古代汉语课的“学古文”，同其他课程如古代文学作品课的“学古文”，是不一样样的。例如同样是一篇先秦历史散文，古代文学作品课讨论的是它的主题思想、艺术特色、人物形象等问题。古代汉语课则否则。它是一门语言课程，是从词汇、文字、语法、语音、修辞等角度，即从语言特点和语言规律出发，把文言文当作古代的语言材料来加以分析研究的，并且通过这样的分析、研究和积累，使学习者逐渐地增进阅读古书的能力。因此，应当明确古代汉语课的这种性质，以及这门课程与其他课程的区别，从而精确把握学习的着眼点。（二）明确古代汉语课作为工具课的性质 学习古代汉语，需要掌握和记忆相称数量的古代词汇和语法规则等内容。但这并不等于说古代汉语课是一门只需要死记硬背的课程。 需要指出的是，古代汉语课是汉语言文学...
