一 小数乘法新知识点教学规定 1.让学生自主探究小数乘法的计算措施,能对的进行笔算,并能对其中的算理作出合理的解释。2.使学生会用“四舍五入”法求取积的近似数。3.使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样合用,并会运用这些定律进行小数乘法的简便运算,深入发展学生的数感。4.使学生体会小数乘法是处理生产、生活中实际问题的重要工具。教学提议1.重点引导学生用转化的措施学习小数乘法。由于小数乘法与整数乘法之间有着十分亲密的联络,因此,教课时应紧紧抓住这种联络,协助学生将未知转化为已知。如在例 2“0.72×5= ”的教学中,可提醒:“你能将它转化为整数乘法算式吗?”引导学生经历将未知转化为已知的学习过程,同步获得用转化的思想措施去探究新知的本领。 2.指导学生对小数乘法的算理作出合理的解释,提高推理能力。在本单元的学习过程中,学生感到困难的不是对小数乘法计算措施的掌握,而是对算理的理解和体现。因此,教课时应给学生提供充足 思考、交流的机会,协助学生对计算的过程作出合理的解释。如教学“2.4×0.8”时,应引导学生先说出将因数 2.4 和0.8 转化为整数 24 和 8 的理由,再说出将积缩小到它的 1/100 的理由。这个算理清晰了,在实际操作时,就能对的地移动小数点的位置,达到对的计算的目的。3.注意引导学生探索因数与积之间的大小关系的规律。在组织学生自主小结小数乘法计算措施的同步,应注意引导他们去探索因数与积之间的大小关系的规律。教课时,应重视练习一中第 4 题的练习,还可增长某些类似的练习内容,并以此为载体,培养学生养成探索隐含在数字、算式里面的规律的习惯。课时安排1 小数乘整数.....................................................1 课时2 小数乘小数.....................................................3 课时3 积的近似数.....................................................1 课时4 整数乘法运算定律推广到小数.....................................2 课时5 处理问题.......................................................1 课时1 小数乘整数一 课 时教学内容小数乘整数。(教材第 2~4 页)教学目的1.使学生理解小数乘整数的意义,掌握小数乘整数的计算法则。2.理解小数乘整数的算理,会对的计算。3.提高学生积极获取有关信息的能力。重点难点重点:会对的进行小数乘整数的计算。难点:理解小数乘整数的算理。教具学具导入练习投影片,例题主题图。教学过程一 导入1....
