内乡试验小学新课标人教版小学数学五年级上册单元备课主讲稿 全册精品（ 五）年级（一 ）单元《 小数乘法 》 主备人： 参与人：单元内容分析本单元的重要内容有：小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数。 上述内容是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学的。由于小数和整数都是按照十进位制位值原则书写的，因此小数乘法的竖式形式，乘的次序、积的对位与进位都可仿照整数乘法的对应规则进行，只要处理好小数点的处理问题就行了。鉴于此，本单元的编排十分注意加强与整数乘法的联络，以便引导学生将整数乘法的经验迁移到小数乘法中来。 对于五年级学生的生活经验而言，“元、角、分”、“米、分米、厘米”是他们再熟悉不过的计量单位了。根据学生已经有的这些知识基础，教材从丰富多彩的校内外活动中，选择“买风筝”（与元、角有关）、“换玻璃”（与米、分米有关）的活动为背景，引入小数乘法的学习。这样的生活背景，不仅能激发童心童趣，并且能促成学生运用元、角之间、米、分米之间的十进关系顺利沟通小数乘法与整数乘法的联络，利于学生将新知纳入到已经有的认知系统中教学目的（1）掌握小数乘法的笔算措施，能对的计算较简单的小数乘法，能在处理详细问题的过程中，选择合适的措施（口算、估算或笔算）进行计算。鼓励学生独立探索，倡导方略多样化。 （2）掌握小数乘法的估算措施，深入强化估算意识。培养估算能力。（3）能借助计算器进行较复杂的小数乘法计算，处理简单的实际问题。体会小数乘法在现实生活中的广泛应用。（4）掌握保留积的近似值的措施，会根据详细状况保留积的近似值。 教学重点重点：:理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算措施；强化估算意识，培养估算能力；会求积的近似值，并能根据详细状况保留积的近似值。突破重点预案如在教学例 1 时，⑴用转化的措施将“0.72×5”转化为“72×5”。引导学生思考能不能转化成整数来思考？“既怎样将未知转化为已知？②用动态竖式揭示原理，使学生清晰地看到：①因数 0.72 扩大到它的 100 倍，就转化为 72，这样就将小数乘整数转化为整数乘整;② 由于因数 0.72 的扩大引起了积的扩大，因此，要使积不变，必须把扩大到 100 倍的积“360”缩小到它的 1/100。⑵ 让学生在比较中掌握小数乘整数的要点。我的提议教学难点积的小数点位置确实定；根据详细状况保留积的近似值。突...
