部编版四年级语文下册全册教学反思（优质完整）1
《古诗词三首》【教学反思】一、【教学效果】自学为主,措施引路
我认为学生在学习古诗时,除了要学会字词句的意思,还要学习学习古诗的措施,为后来的古诗学习做铺垫
于是，在课堂预设中，我想大胆“放”手让学生借助注释，自主质疑，协作解疑，理解古诗的大意
然后在交流中巧妙地引导，在疑惑处启发，思维阻塞处疏导，词句关键处点拨，让学生在众多信息交流中，疏通整首诗的意思
在实际的讲课环节中，我发现学生已经学会了掌握运用注释理解古诗的措施，感到很欣慰
反复朗诵,想象体会意境
在以往的教学中，我总是给出学生意境，让学生去领会诗歌的意境，在这节课中我打算让学生自己去理解意境并说出意境
于是，在讲课中我重视让学生反复读，读后说感受，在小组内交流古诗词的意境，学生在小组内互相讲自己的读后感受，小组长汇总，各个小组在汇报交流，在交流中互相补充，学生对古诗词意境体会更深刻，再加上背面的朗诵，在理解的基础上朗诵，在朗诵中再次感受诗歌意境，理解得更透彻
二、【成功之处】教给了学生学习古诗词的措施，我认为授人以鱼不如授人以渔，这样学生在后来的学习中就能运用已知的措施去学习别的诗歌
尊重了学生的学习主体性地位，在课堂上充足调动学生的积极性，让学生充足地朗诵古诗词，然后让学生在小组内讨论古诗词的意思，并让学生在学习中积极提出问题，其他学生来回答，老师只是起引导的作用
三、【局限性之处】首先，在教学过程中，个别学生没有参与到小组讨论，阐明上课没有照顾到个别学生，后来会多鼓励这样的学生
另一方面，学生上课中的精彩发言没有及时予以个性表扬，只是运用“很好”这个公式话的语言来应对，这点后来也要改正
再次，没有运用比较阅读的措施来学习这三首诗词，下次应注意
最终，整节课没有波及写的环节，应当让学生在学习古诗词好的句子处用语言来扩写，来体会古诗词的精妙特点
四、【改善措施】假如
